Desarrollo de la personalidad entre los 2 y los 6 años

Universidad Autónoma de Nuevo León[pic 1][pic 2]

Facultad de Psicología

DESARROLLO PSICOLOGICO

CAPITULO 9

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ENTRE LOS 2 Y LOS 6 AÑOS

Alumnos:

Cotera Brandi Juan de Dios  2017949

Ainath Esayd España Castillo 2062228

Lesly Fernanda Cuellar De La Garza 2060994

Angel Canseco Plascencia 1999752

Diego Armando Viera Meléndez 2025249

1- ¿Cómo ha evolucionado el enfoque en el estudio del desarrollo de la personalidad a lo largo del tiempo?

R= Se ha transitado desde modelos teóricos generales hacia una mayor atención en la recopilación de datos de investigación, y en algunos casos, hacia teorías más restringidas debido a la acumulación de datos que cuestionan los grandes modelos históricos.

2- ¿Por qué muchos investigadores no consideran actualmente vigentes los grandes modelos que abordaron el desarrollo de la personalidad?

R= La falta de confirmación por parte de datos de investigación y la divergencia entre los modelos históricos han llevado a que muchos investigadores no los vean como pertinentes en la actualidad.

3- ¿Qué razón se menciona para referirse brevemente a los grandes modelos históricos del desarrollo de la personalidad, a pesar de que no sean ampliamente aceptados en la actualidad?

R= Se destaca la importancia de rendirles tributo histórico y resaltar las coincidencias existentes entre estos modelos, a pesar de las notables divergencias que han captado la atención en el pasado.

4- ¿Cuál es la conexión entre el desarrollo de la personalidad según Freud y las pulsiones sexuales?

R= Según Freud, el desarrollo de la personalidad está vinculado al curso de las pulsiones sexuales a lo largo de estadios invariables, desde la sexualidad pregenital infantil hasta la sexualidad genital adulta.

5- ¿Qué sucede durante la fase fálica según la descripción de Freud?

R= En la fase fálica, que abarca los dos o tres años anteriores al inicio de la escuela primaria, la zona erógena predominante son los genitales externos. Se experimentan descubrimientos, como las diferencias entre los genitales de niños y niñas, desencadenando conflictos como el complejo de Edipo y Electra.

6- ¿Cómo se resuelven los conflictos edípicos según Freud?

R= Los conflictos edípicos se resuelven a través de la identificación con el progenitor del mismo género, formándose el super-yo. Este proceso implica la interiorización de normas y valores sociales predominantes.

7- ¿En qué se diferencia la teoría psicosocial de Erikson de la teoría de Freud?

R= Aunque Erikson comparte presupuestos psicoanalíticos básicos con Freud, su teoría psicosocial destaca más los aspectos sociales que los biológicos, dando importancia a las experiencias sociales en el desarrollo.

8- ¿Cuál es el conflicto psicosocial básico entre los 3 y los 6 años según Erikson?

R= Según Erikson, entre los 3 y los 6 años, la tensión evolutiva es entre el polo de la iniciativa y el de la culpabilidad. La autonomía ganada en etapas anteriores lleva a explorar nuevas capacidades, y la respuesta de los padres puede influir en el desarrollo de un sentimiento de autonomía o culpabilidad en los niños.

9- ¿Cuál es la importancia del estadio del personalismo según la descripción de Wallon?

R= El estadio del personalismo, según Wallon, es crucial para la definición de la personalidad infantil, centrado en la construcción del yo entre los 3 y los 6 años.

10- ¿Cómo evolucionan las estrategias de los niños, según Wallon, para asegurarse la aprobación y el afecto de los demás durante el período de la gracia?

R= Inicialmente, alrededor de los 4 años, recurren a exhibir sus habilidades, pero luego descubren que la imitación de los adultos cercanos es la estrategia más eficaz para obtener la aprobación y el afecto incondicional.

11- ¿Qué coincidencias destacan entre los diferentes modelos de desarrollo de la personalidad infantil según el texto?

R= La coincidencia unánime señala a los padres y al contexto familiar como moldeadores esenciales del desarrollo de la personalidad infantil.

12- ¿Qué conflictividad se menciona en la etapa entre los 3 y los 6 años, según el texto?

R= La etapa entre los 3 y los 6 años implica conflictividad en las relaciones cotidianas relacionadas con el desarrollo de la propia identidad y el deseo de autonomía.

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