NIÑEZ TEMPRANA. DESARROLLO FISICO (CAMBIOS ENTRE LOS 3-6 AÑOS)

CONTENIDO

                                                                   Pág.

INTRODUCCIÓN        04

OBJETIVOS        05

OBJETIVO GENERAL        05

ETAPA PRENATAL        06

TEORIA DE SIGMUND FREUD        

CONCLUSIONES        

BIBLIOGRAFÍA        1

 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se busca identificar los factores más relevantes en el proceso de la etapa prenatal del niño, y como esta tiene influencia directa en el desarrollo posterior, de la misma manera familiarizarnos con todas las etapas psicosexuales por la que pasan todos los niños y como adquiere importancia para el docente conocer de ellas para garantizar un trato apropiado al menor.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Identificar los cambios que se presentan durante las etapas prenatales y cuáles son las etapas de la teoría sicosexual de SIGMUND.

NIÑEZ TEMPRANA

CONCEPTO

La niñez es la etapa de la vida comprendida desde el nacimiento hasta la adolescencia. En la psicología del desarrollo, la niñez se divide en la niñez temprana, niñez media y adolescencia. Se trata de una etapa esencial para la formación de la personalidad y el carácter de una persona, y diversos acontecimientos, vivencias o factores pueden afectarla de forma radical.

La niñez comienza en la etapa conocida como niñez temprana, que comprende desde el nacimiento hasta cerca de los siete u ocho años. Durante esta etapa el niño aprende a hablar, a caminar y, al final, puede realizar la mayoría de sus tareas sin requerir de asistencia parental. Los vínculos afectivos entre el niño y sus padres también se forman en esta etapa

DESARROLLO FISICO (CAMBIOS ENTRE LOS 3-6 AÑOS)

Esta etapa puede definirse como la edad del descubrimiento, la exploración, la curiosidad sobre el medio ambiente, el conocimiento del lenguaje (sobre todo verbal), desarrollo intelectual; la interrelación con las personas que le rodean tales como: familiares (madre, padre, hermanos, tíos, abuelos, etc.) amigos, otros niños, adultos, escuela, etc.

•      Durante este periodo el niño suele hacer muchas preguntas: ¿Qué es eso? ¿Por qué?; con estos cuestionamientos va aprendiendo sobre todo lo que lo rodea, los nombres y los usos de los diferentes utensilios y artefactos del hogar; además aumenta su vocabulario, ya que, la parte intelectual es la primera en desarrollarse.

•      El desarrollo emocional inicia en esta etapa, afianzando el amor y el cariño percibido por sus familiares y allegados.
Las rabietas, propias del comportamiento, deben empezar a disminuir, ya que el niño debe entender lo que se le dice y tener autodisciplina.
La niñez temprana  es una etapa irreal, donde el niño vive su fantasía, crea todo un mundo en torno a él, pasa la mayor parte del tiempo jugando.

•      Se vuelven más sociables con otros niños y adultos de su entorno.

•      Tienen más conciencia de sus propios sentimientos y pensamientos;

•      Pueden hacer rabietas y malcriadezas.

•      Tienen la habilidad física de correr, saltar, rodar, trepar, entre otros.

•      Aumentan su vocabulario de 300 a 1,000 palabras en el transcurso del     año.

•      Puede hacer oraciones coherentes hasta de 5 palabras.

•      Son selectivos con sus cuentos favoritos.

•      Su capacidad intelectual aumenta aprendiendo vocales, letras, números, partes del cuerpo, entre otros.

•      Empiezan a reconocer letras y a prestar atención a la escritura.

•      Diferencian entre figuras, dibujos y letras.

•      Inician sus primeros trazos, verticales, horizontales, círculos, etc.

•      A lo largo de estos años, los niños siguen aumentando el peso y la talla, pero a menor velocidad que hasta ahora. Poco a poco se van a ir adquiriendo las proporciones corporales de un adulto.

• Entre los 3 y 6 años de edad, a menudo denominados años pre-escolares, los pequeños dejan de ser bebes para convertirse  en niños.
• Sus cuerpos se tornan más delgados, sus capacidades motrices y mentales más agudas y sus personalidades y relaciones más complejas.
• Ahora el crecimiento y los cambios son menos rápidos, pero continúan.  
• A los 5 años el cerebro alcanza el 90 % del tamaño adulto. Importante proceso de mielenización.
• En esta edad el mayor desarrollo se observa en los lóbulos frontales. Después de los 6 años mayor desarrollo parietal y temporal.
• Importante maduración neurológica que contribuye al desarrollo de habilidades cognitivas, especialmente la capacidad de atención y memoria de trabajo.
• Se logra un progreso considerable en las habilidades motoras gruesas y finas.

DESARROLLO MOTOR

El desarrollo motor avanza rápidamente.

•  Progresan en las destrezas de motricidad  gruesa y fina  y en la coordinación ojo

Mano gruesa y fina, y en la coordinación ojo -mano.

•  Hacia los 6 años pueden atender muchas de  sus necesidades personales.

•  El desarrollo motor grueso está más influido por la maduración, mientras que el desarrollo motor fino lo está por el aprendizaje

•  Las etapas de producción artística son las de garabato, formas diseños y pictóricas.

      Los niños aprenden, por ejemplo, a subir y bajar escaleras alternando los pies o a escalar. El hecho de poder controlar grupos musculares cada vez más pequeños les ayuda a identificar y nombrar partes de su cuerpo de una forma más precisa. Hasta ahora conocen las partes “móviles” de su cuerpo como los brazos, las piernas, las manos y nombran los elementos más sobresalientes de la cara. Ahora podrán reconocer partes del cuerpo más precisas: el codo, la barbilla, el muslo.

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•      Esta es también la época del asentamiento y definición de la lateralidad. Hay niños que a los 3 años “parecen” ser diestros o zurdos pero no es hasta los 5 cuando este proceso se da por finalizado.

•      El desarrollo motriz es fundamental en los niños de 3 a 5 años

El desarrollo motor avanza rápidamente.

•  Progresan en las destrezas de motricidad  gruesa y fina  y en la coordinación ojo

Mano gruesa y fina, y en la coordinación ojo -mano.

•  Hacia los 6 años pueden atender muchas de  sus necesidades personales.

•  El desarrollo motor grueso está más influido por la maduración, mientras que el desarrollo motor fino lo está por el aprendizaje

•  Las etapas de producción artística son las de garabato, formas diseños y pictóricas.

3 y 4 años :

El niño toma un lápiz y se aproxima a realizar círculos

Corta papel.

Construye puentes

Construye una torre con 8 bloques

Viste y desviste muñecas

 Echa líquido en un jarro sin derramar.

4 y 5 años:

Se ata y desata cordones

Corta siguiendo una línea

Copia una crux o X

Construye puentes con cinco bloques

Escribe su nombre

5 y 6 años:

Dobla un papel en cuatro partes

Dibuja figuras geométricas:cuadrados,círculos , etc.

Colorea adecuadamente .

Reproduce letras

DESARROLLO COGNOSITIVO

Jean Piaget estudió el pensamiento en la niñez temprana y le dio el nombre de etapa preoperacional. En esta etapa se desarrolla la función simbólica. Es decir, la capacidad para utilizar símbolos para representar cosas. Un niño en esta etapa puede decir que quiere un helado aunque no haya visto ninguno en ese momento. Ya no necesita claves sensoriales para pensar el algo. Tiene una representación mental del helado que puede recordar y buscarlo.
 
Un símbolo es una representación mental a la que una persona le asigna un significado. El símbolo más común es la palabra hablada o escrita. Ahora los niños pueden aprender no solo mediante los sentidos y la acción sino también mediante el pensamiento simbólico.

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