Desarrollo de la personalidad y su relación con la educación

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y SOCIALES

CARRERA DE PSICOLOGÍA
         

PSICOLOGIA EDUCATIVA

TEMA:

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN

Estudiantes:

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Docente:

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Semestre:

Tercero

INTRODUCCIÓN

Tenemos por conocimiento general el hecho de que todos los seres humanos somos un mundo, diferente en todos los aspectos a otros seres humanos, esto nos lleva a suponer la diferencia amplia de nuestros rasgos a nivel de la personalidad, sentimientos y manera de afrontar las situaciones de la vida y el día a día.

Estas distinciones nos definen como personas y se establecen con cada experiencia de vida que va obteniendo el sujeto, así mismo con la situación social en la que se desarrolla, esto a su vez tiene su lado positivo y su lado negativo.

Por una parte, podemos decir que es fácil hasta cierto punto de manipular o direccionarlo a un punto en específico y de esta manera se logra heredar si se lo puede llamar así, la personalidad, estados emocionales o hasta la forma de pensar o asimilar. Sin embargo, esto tiene su lado negativo el cual se define en que de la misma manera se puede mal direccionar o influenciar las conductas de un individuo.

En este punto puede tomar gran protagonismo la educación, y el alcance que tiene esta en como formar individualmente a un niño o joven, dándole una identidad formada a través de sus propias vivencias y la formación de propios conceptos.

En el presente ensayo pretendemos determinar la relación que existe o puede existir entre los procesos de enseñanza y aprendizaje y el desarrollo de la personalidad como una manera de influir positivamente al estado emocional, sentimental o displisencia de los niños o jóvenes dentro y fuera de las aulas.

Para ello, presentaremos varios estudios de varios autores que nos hablen de la relación que ellos encuentren entre la educación y el desarrollo de la personalidad y la analizaremos para generar un concepto propio del objeto de estudio.

DESARROLLO

Como primer estudio pondremos por expuesto lo mencionado por (Martínez Otero, 2003) quien nos habla de la relación entre la educación intercultural y el desarrollo de la personalidad, el mismo nos menciona que “las políticas educativas carecen de sensibilidad hacia las diferentes costumbres, tradiciones, creencias, lenguas, etc., lo que podría ser fuente de crecimiento personal y social corre el riesgo de convertirse en un problema de devastadoras consecuencias para los grupos humanos, particularmente para aquellos que están en minoría. La canalización positiva del multiculturalismo exige cambios educativos profundos y respetuosos de la doble faz (humana y científica) de la realidad pedagógica”.

Otero menciona a la interculturalidad como una problemática para el desarrollo de la personalidad, esto debido a la poca atención que se le brinda a la misma dentro de las instituciones y como mismo se menciona la falta de interacción entre la parte humana y la parte científica o de aprendizaje de las asignaturas. Al mencionar la interculturalidad podemos mencionar un problema el cual muy pocos docentes se atreven a tocar, y es el intento por hacer efectiva el intercambio cultural y la construcción de una identidad según la cultura a la cual representa cada individuo.

Ahora haremos mención a lo expuesto por (López Cassà, 2005) en su estudio “La educación emocional en la educación infantil” en el cual nos dice que. “Educar emocionalmente significa validar las emociones, empatizar con los demás, ayudar a identificar y a nombrar las emociones que se están sintiendo, poner límites, enseñar formas aceptables de expresión y de relación con los demás, quererse y aceptarse a uno mismo, respetar a los demás y proponer estrategias para resolver problemas”.

Este autor nos muestra la manera en como la educación es parte fundamental del desarrollo de la personalidad tomando en cuenta valores generados dentro y fuera de las aulas, tales como las emociones y las relaciones establecidas con las personas que rodean su entorno. Algo muy valioso que rescatar de su exposición es la displisencia que busca establecer en los estudiantes para proponer una forma correcta para la comprensión y resolución de problemas con otras personas.

Consecutivamente presentamos la propuesta de (González Rey, 1993) el cual pone de manifiesto el desarrollo de la personalidad como algo que se desarrolla en una persona desde que nace y que se ejercita con las experiencias que va teniendo según transcurre el tiempo y atraviesa una serie de actividades y momentos que lo llenan de pensamientos y de esta manera puede construir criterios que le dan valor a su vida. Gonzales nos menciona que, “Lo primero que quiero plantearles es que reconocemos que el niño, desde que nace, tiene una vida social y está sometido a varios sistemas fundamentales, uno de ellos es el de relación con la vida externa, de comunicación con el mundo en el que se desarrolla, y el otro es un sistema de actividades que es creciente y va ganando en complejidad. Esa actividad empieza con la simple manipulación de objetos externos y va atravesando después por lo que es la actividad escolar, la socialización formal e informal”.

Podemos poner en contexto también la deducción y asimilación que tienen (BARBA TÉLLEZ , CUENCA DÍAZ, & ROSA GÓMEZ, 2007) sobre otro autor el cual citan en su obra mencionando que “El desarrollo, y en especial, el de la inteligencia, como un proceso progresivo de equilibrio con el medio, a través de los mecanismos de asimilación y acomodación, los cuales garantizan la transformación de las estructuras operatorias; es por ello que para sus seguidores la creación de un desequilibrio (contradicción) constituye un momento importante en la práctica pedagógica, siendo en este caso la motivación no sólo una consecuencia sino un impulso hacia un conocimiento que se torna como necesario”. (PIAGET, 1961). En esta presentación podemos interpretar la clara visión que Piaget tiene sobre el desarrollo de la personalidad, esto asumido también por las autoras anteriormente mencionadas, otorgan el desarrollo de la personalidad al medio en el cual se desenvuelve el individuo, donde se logra dar sentido y objetivo a la vida de una persona desde el punto de vista de la formación de pensamientos, actitudes, aptitudes, construcción de conceptos, etc.

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