Origen de las diferencias intelectuales | Teorías Factoriales | Teorías Cognitivas |
General | - Valerse de los conceptos que aparecen o que se han creado en las teorías factoriales, como es el factor g, la inteligencia fluida (Gf) o la inteligencia cristalizada (Gc), para así poder determinar las diferencias entre los individuos.
- Personas diferentes que comparten una herencia genética y al mismo tiempo comparten una cultura en mayor o menor grado.
- Resultados obtenidos a través de estas teorías:
- Se ve un impacto mayor de a influencia genética sobre las diferencias en el CI mientras los niños van creciendo.
- El CI de la niñez, nos puede ayudar a predecir cual será el CI de alguien cuando ya sea adulto.
- Las aptitudes verbales, espacial, perceptiva y de memoria son influenciados genéticamente.
- El CI es una medida que se utiliza tanto en las empresas como en los colegio para determinar o predecir el desempeño de una persona.
- Es una manera de determinar el factor g.
- El CI es estable en la infancia.
| - El origen exacto las diferencias intelectuales según el tipo de medidas que se emplean para desarrollar estas teorías. La mayoría han sido realizados por quienes desarrollaron las teorías factoriales.
- Tratan de evaluar la el procesamiento de la información, desmenuzándolo en distintas actividades para determinar la capacidad de la personas para seguir ciertos procesos. Poniendo opciones de respuestas o el tiempo de respuesta, su memoria. O también las formas de distintas figuras para ver como va trabajando la capacidad de la persona dependiendo su capacidad.
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CI- Parecido genético- Ambiente | Es importante recordar que la correlación se la mide sobre 1. Por lo que mientras más cercano a 1 sea el resultado, más correlación hay entre los factores. - Entre gemelos hay una mayor correlación que el resto de parentescos. Sin embargo cuando los gemelos no han crecido juntos, si hay una diferencia en su diferencia, determinando que el ambiente si influye.
- Entre familiares que han vivido juntos, las diferencias tampoco son muy grandes. Hay una correlación alta.
- Los genes influyen en que tan parecido es el potencial intelectual de las personas.
- Se puede ver que niños que ha pesar de haber vivido en la misma casa, tienen un genotipo distinto, si muestran una diferencia en su CI. Si hay una correlación con la influencia genética.
| APLICACIONES PRÁCTICAS
- Es importante tomar en cuenta el hecho de que la ética siempre va a ser una factor importante a tomar en cuenta, ya que el hecho de evaluar una persona también tiene un impacto en los resultados.
- En muchos casos estos resultados en ciertas familias pueden generar problemas familiares, o detonar crisis frente al miedo de desarrollar enfermedades etc. Por lo mismo es importante que exista mucha psico educación. Ahora cuando se buscan resultados dentro de la normalidad, es interesante descubrir potenciales del ser humano.
- El asumir las reglas establecidas para determinar que una personas esté dentro o no de la normalidad puede crear confusión en el momento de asumir un diagnóstico.
- El poder trabajar en el ambiente también nos da esperanza de cambio y de crecimiento para las personas, dejando de lado la impotencia de no poder modificar estos resultados.
- Así como es negativo, en muchos casos es positivo el estudio de la heredabilidad para poder prevenir en casos futuros en las mismas familias.
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Factores intelectuales-parecido genético y ambiente | - El factor g es un concepto importante al estudiar la inteligencia.
- La aptitud verbal parece ser la dimension más heredable y la que es menos heredable es la aptitude perceptiva.
- El ambiente compartido influye sobretodo en en factor g, y la menos afectada por el ambiente compartido es la aptitude verbal.
- Por el ambiente específico tiene una mayor correlación por la aptitude perceptiva, y hay una menor influencia en el factor g.
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Ciclo vital | - Se puede ver a lo largo de los años si es que hay algún cambio en la inteligencia de las personas.
- Se estudia por distintas etapas como son: la infancia, la niñez, adolescencia y edad adulta.
- Se ve una correlación mayor con los gemelos de los 4-6 años. Mientras que en los mellizos disminuyen.
- Otra medida que se toma en cuenta es el CI manipulativo.
- Muestra tener una influencia genética ya a los 4 años de edad.
- En la edad adulta la heredabilidad es mayor en CI verbal que en el CI manipulativo.
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Ambiente compartido y ambiente específico. | - El ambiente compartido se refiere al estilo de vida que pueden tener las personas, es decir: nivel socioeconómico o el tipo de educación a la que tuvieron acceso.
- El ambiente compartido son las actividades extracurriculares que también pueden tener un impacto en el desarrollo de la inteligencia de las personas.
- Esto ha sido fácil comprobar con hermanos adoptados por la misma familia pero que no son relacionados genéticamente entre ellos.
- Se dice que a pesar de que en la niñez comparten mucho más el ambiente de desarrollo, en la adolescencia el espacio no compartido es mayor y es ahí cuando se ve las diferencias en el desarrollo.
- La varianza ambiental es fundamentalmente no compartida, dando como resultado la conclusion de que no hay una diferencia entre niños que crecen en una misma familia o en separadas.
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