EL APRENDIZAJE

INTRODUCCION

Desde el mismo origen de la humanidad las personas se han mostrado de maneras diversas, pues se manifiestan de diferentes formas ante determinadas actividades o situaciones. Este mismo fenómeno que observamos en la sociedad, se nos presenta con mayor magnitud en nuestras aulas donde encontramos una gran heterogeneidad, tanto en lo cognitivo como en lo educativo, por lo que se impone la necesidad de concebir una intensa labor pedagógica mediante la cual se pueda desvanecer o al menos atenuar las diferencias individuales de los estudiantes.

Las diferencias individuales en los estudiantes constituyen siempre una realidad, se trabaja día a día con estudiantes bajo el supuesto que están en condiciones sociales semejantes, o con un ideal en común. Sin embargo se pueden identificar diferencia radicales, que van desde el ámbito de la personalidad, la forma de aprender, el sexo, el carácter, etc.

Estas diferencias marcan el estilo de aprendizaje, y es importante ya que trabajamos diariamente con personas únicas en todos los sentidos, a pesar de estar agrupados el conocimiento específico de cada alumno constituye la base para la planificación del aprendizaje.

Con el propósito de asegurar una mayor efectividad en el proceso docente educativo nos hemos propuesto reflexionar sobre cómo lograr una mejor atención a las diferencias individuales, teniendo en cuenta diferentes teorías.

El aprendizaje y sus Diferencias Individuales

Aprendizaje:

Es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía. El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental han sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre.

Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y errores», de los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran también la última relación del aprendizaje con los reflejos condicionados.

Podemos definir el aprendizaje como un proceso que implica un cambio duradero en la conducta, o en la capacidad para comportarse de una determinada manera, que se produce como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia. En esta definición, aparecen incluidos una serie de elementos esenciales del aprendizaje.

En primer lugar, el aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo. En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia.

El término "conducta" se utiliza en el sentido amplio del término, evitando cualquier identificación reduccionista de la misma. Por lo tanto al referir el aprendizaje como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes.

LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Conceptualización de las diferencias individuales.

La reflexión de los hombres sobre su propia naturaleza ha girado desde sus inicios en torno a dos cuestiones centrales su semejanza y su diversidad

Desde la antigüedad 2 ejes fundamentales de la reflexión filosófica han sido:

• La búsqueda y la explicación de las características que definen a la especie humana

• La compresión de las diferencias entre individuos que la componen.

Si es evidente que los seres humanos compartimos una serie de características que nos diferencian en mayor o menor grado de otras especies vivas, no lo es menos que entre nosotros existan diferencias sustanciales de carácter físico y psicológico. El estudio de estas diferencias cuenta con una larga tradición, tanto en el terreno educativo como psicológico.

De ahí que las diferencias individuales constituyan uno de los núcleos importantes del contenido histórico de la psicología de la educación. La conceptualización e investigación empírica sobre las características individuales así como el estudio de su incidencia y tratamiento en el ámbito educativo han experimentado una serie de variaciones a lo largo del siglo XX, aunque es posible afirmar que los cambios más sustanciales se han producido durante las dos últimas décadas.

La psicología en su labor de conceptualización y explicación del comportamiento humano, y en cierto modo, como reflejo al primer debate filosófico, han adaptado desde sus inicios una doble dirección respecto al estudio de las diferencias individuales.

En primer lugar, se sostiene que los individuos son esencialmente idénticos y es posible enunciar leyes generales que se pueden aplicar por igual a todos ellos. Durante décadas esta ha sido la concepción seguida por la psicología experimental.

La segunda desarrollada fundamentalmente en el ámbito de la psicometría y la psicología diferencial, parte del supuesto básico de que cada persona es un hecho único, diverso y consecuentemente no existen leyes generales en psicología que puedan aplicarse por igual a todos los individuos.

La toma de posturas entre estos extremos y los intentos de superación desarrollados en las últimas décadas constituyen un marco de referencia obligado al abordar el estudio y conceptualización de las diferencias individuales.

¿Cuáles son los propósitos o razones que pueden movernos a identificar y medir las diferencias entre los individuos? Estos propósitos o razones pueden

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