EL DIAGNÓSTICO EN ORIENTACIÓN VOCACIONAL

BIBLIOGRAFIA TEMARIO

Bohoslavsky, R.(1991),”El diagnostico en orientación

vocacional: la estrategia clínica” Editorial Nueva

Vision. Argentina.

PALABRAS CLAVE

*vocacional * Entrevista

*orientación

*Dx

EL DIAGNÓSTICO EN ORIENTACIÓN VOCACIONAL

TEMA 1: VENGO A QUE ME HAGAN EL TEST

Existen en el campo de la orientación Vocacional dos modalidades estratégicas, tácticas y técnicas que ha resumido bajo las denominaciones de modalidad actuarial y modalidad clínica.

La modalidad clínica se define sobre la base de una estrategia, una táctica y una técnica . La estrategia se refiere a una síntesis interactiva entre el ver, pensar y el actuar sobre las situaciones que son objeto de la consulta. El segundo momento (pensar) es el que en otros término podemos llamar momento diagnóstico. Se desarrolla a lo largo de la consulta

TEMA 2 EL PRIMER DX

De este modo se denomina la comprensión a que el psicólogo puede arribar respecto de la persona que propone asistir. ¿Quién es esta persona ¿Qué le ocurre?. De la respuesta a estas preguntas dependerá que el psicólogo decida a no tratar de ayudar a quien se lo solicita y al mismo tiempo dar una primera definición de los obstáculos que habrán de eliminarse antes de que el joven pueda llegar a una decisión respecto a su futuro.

Del primer dx surge por lo tanto un pronóstico relativo a la orientabilidad. La explicitación del psicólogo sobre la estrategia o proyecto de trabajo en común constituye la consigna y ésta, junto con la fijaciónde extensión , horarios y roles en común en el contrato de trabajo.

El primer diagnóstico no es más que una aproximación, una tentativa supeditada a continuas reformulaciones. La dinámica interna abarca no sólo los conflictos y dificultades referidos a la elección de carrera o trabajo sino a la persona toda. Quizá por ello la principal dificultad que enfrenta el psicólogo no es la de hacer un Dx de personalidad ,sino un DX relativo a la problemática vocacional.

TEMA 3: LA PRIMERA ENTREVISTA

Lo constituye la elaboración del primer diagnóstico , eventualmente la formulación del contrato de trabajo y la derivación del entrevistado. La primera entrevista es una entrevista no un interrogatorio, por lo que asume un carácter abierto, de modo que tendrá que evitarse que las preguntas que el psicólogo formule impidan ver como configura la situación del entrevistado.. Al final de la primera entrevista se establece el contrato. Esto solo se puede hacer si se tiene ya cierta claridad en cuanto al primer Dx. Si no es así, conviene contratar un pequeño número de entrevistas a fin de completar ese primer Dx.

Es posible que se apliquen pruebas psicométrica y /o proyectivas que adquieren es este contexto el valor instrumental que tienen realmente. El psicólogo usa los test que ,por sí mismos, no resulven nada .Solo ayudan a saber mejor qué le pasa a un adolescente.

TEMA 4 LA ELABORACIÓN DEL PRIMER DX.

Se efectúa sobre los datos recogidos en la primera entrevista. (Interesa tanto o más el contexto y subtexto de la entrevista que su texto). La elaboración del diagnóstico se va estableciendo a medida que transcurre la primera entrevista. Solo así es posible establecer el contrato al final de la misma. De este modo el esquema para la elaboración del diagnóstico que propone tiene que entenderse sólo como :

*Un intento de sistematizar mi experiencia personal

*un marco de referencia amplio o encuadre interno del psicólogo más bien que un marco definitivo.

*Ítems que señalan parámetros de interpretación del contexto y subtexto al que me he referido.

Es importante tomar en cuenta el pasaje del sujeto de identificaciones con,a identificarse e identificar-a. Esto supone un grado de integración interna al que sólo se accede mediante la elaboración de las relaciones objetales.

TEMA 5 CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL DX.

a)Manejo del tiempo

En el caso de la problemática vocacional resulta significativo el tipo de manejo del tiempo que hacen los adolescentes .Sus planteos pueden centrarse en el presente, en el paso o en el futuro, o en varios sentidos y además la dimensión temporal puede estirarse o acortarse para decirlo de algún modo. En ambos casos puede darse una mayor o menor adecuación al tiempo real y es importante detectar esto, ya que toda elección implica un proyecto y un proyecto no es otra cosa que una estrategia en el tiempo.

Por otra parte el tiempo es valorado y despierta n el entrevistado relaciones de tipo ambivalente o divalente. Por otra parte el tiempo es convencional puede convertirse en el depositario de aspectos de la persona, que seguramente el adolescente habrá de introyectar antes de formular un proyecto realista.

B) Momentos por los que pasa el adolescente.

Hay tres momentos : selección, elección y decisión

El momento de selección pone en juego la función de discriminación. Lo discriminado son tanto objetos externos como internas y la discriminación se realiza entre objetos externos e internos.

Si la patología de la elección se da en el momento de selección el adolescente manifestara alguna de estas conductas: Indiferencia y confusión

El momento de elección implica no solo un reconocimiento selectivo como en el anterior , sino el establecimiento de vínculos diferenciales con los objetos.

El momento de decisión compromete un proyecto a largo plazo y por lo tanto componentes de acción ligados a la función yoica de regulación y control de impulsos .Pero de acuerdo con mi experiencia lo fundamental en cuanto a la posibilidad de tomar una decisión se caracteriza por la elaboración de duelos.

C) Ansiedades predominantes.

Toda primera entrevista desencadena en el entrevistado ansiedades de tipo persecutorio .Para la elaboración del diagnóstico vocacional quizá interese ,más que el tipo de ansiedad , el monto,

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