ENFOQUE POSMODERNO EN LA EDUCACION

Enfoque posmoderno en la educación

1.- Introducción

Los términos postmoderno y postmodernización se refieren al proceso cultural observado en muchos países en las últimas dos décadas.

Las diferentes corrientes del movimiento postmoderno aparecieron durante la segunda mitad del siglo XX. Aunque se aplica a corrientes muy diversas, todas ellas comparten la idea de que el proyecto modernista fracasó en su intento de renovación radical de las formas tradicionales del arte y la cultura, el pensamiento y la vida social.

2.- Características del enfoque posmoderno:

Las principales características del pensamiento posmoderno son:

• Antidualista: Los posmodernos aseveran que la filosofía occidental creó dualismos y así excluyó del pensamiento ciertas perspectivas. Por otro lado, el postmodernismo valora y promueve el pluralismo y la diversidad (más que negro contra blanco, occidente contra oriente, hombre contra mujer). Asegura buscar los intereses de "los otros" (los marginados y oprimidos por las ideologías modernas y las estructuras políticas y sociales que las apoyaban).

• Cuestiona los textos: Los post modernos también afirman que los textos -históricos, literarios o de otro tipo- no tienen autoridad u objetividad inherente para revelar la intención del autor, ni pueden decirnos "que sucedió en realidad". Más bien, estos textos reflejan los prejuicios, cultura y era particulares del escritor.

• El giro lingüístico: El posmodernismo argumenta que el lenguaje moldea nuestro pensamiento y que no puede haber ningún pensamiento sin lenguaje. Así que el lenguaje crea literalmente la verdad.

• La verdad como perspectiva: Además, la verdad es cuestión de perspectiva o contexto más que algo universal. No tenemos acceso a la realidad, a la forma en que son las cosas, sino solamente a lo que nos parece a nosotros.

3.- Implicaciones didácticas:

El sistema educativo a nivel mundial nunca ha estado estático, siempre han ocurrido cambios hacia la búsqueda del mejoramiento de la calidad de la educación, que permitan desarrollar en los estudiantes las habilidades superiores de pensamiento y las actitudes básicas para la convivencia, de acuerdo con las características reales del mundo moderno.

También cabe añadir, que las sociedades modernas se caracterizan por el continuo cambio en todos sus ámbitos (social, cultural, ideológico, político, económico, entre otros) y que la educación es ante todo el elemento básico que lo facilita.

Una sociedad enfrentada a la necesidad de su continua transformación debe disponer de la educación, por un lado como el catalizador básico que activa los resortes de la innovación y la adaptación a las nuevas exigencias y, por otro, como el factor esencial que aporta elementos de culturización para generar un cierto poso que vertebre el pensamiento, dotándolo de continuidad y evitando que la vorágine del cambio lo descoyunte.

Por otro lado, cabe destacar, que las transformaciones educativas a las que se asiste en la actualidad, se deriva de las aportaciones realizadas por la psicología al conocimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje y la filosofía, determinando así el marco global de la educación.

Todos estos cambios implican una ruptura de una educación tradicionalista, paternalista, de una metodología utilizada que ha apuntado hacia un aprendizaje meramente cognitivo hacia un aprendizaje saber hacer y basadas en valores.

Dentro de esta nueva educación, que se maneja dentro del enfoque de posmodernidad, se incluye los cuatro pilares de la educación que son: ser, saber, hacer y decidir, es decir, que el nuevo paradigma que se construye, tiene como centro al hombre como ser social y capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que se vive. Es por ello, que se concibe la educación como continuo humano que atiende los procesos de de enseñanza y aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana total e integral.

Desde este punto de vista, se tiene entonces que la educación integral como continuohumano y desarrollo del ser social, fortalece la calidad formal y profundiza la calidad política educativa.

Y por último se hace resaltar también, que dentro de estos nuevos enfoques educativos de posmodernidad, se incluye también las tendencias que vienen revolucionando el uso de la Tecnologías de la Información y la comunicación donde se concibe de otra forma. Los paradigmas sobre los cuales estaba estructurada y organizada la educación han cambiado sustancialmente debido a los requerimientos de esta nueva sociedad.

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