“ ESTRATEGIAS PSICOPEDAGÓGICAS PARA MOTIVAR LA ESCRITURA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR ”

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“ ESTRATEGIAS PSICOPEDAGÓGICAS PARA MOTIVAR  LA  ESCRITURA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR ”

PROYECTO DE DESARROLLO PSICOPEDAGÓGICO

QUE PRESENTA:

 Equipo 2:

         Evangelista Sánchez Maribel

         Hernández Esquivel Erika Marlén

         Hernández Mendoza Rocío

         Maya Alavez Abisai

         Soto Santos Enrique

         Vázquez Higareda Paola

H. ZITÁCUARO, MICHOACÁN.                      MAYO  DE 2017.  

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN                                                                                                 Pág.

CAPÍTULO I

CONTEXTO DEL PROBLEMA

Situación internacional del problema……..……………………………………...........6

Situación nacional del problema…………………………………….………………….8

Contexto comunitario…………………………………………….…………………….10

Contexto institucional………..…………………………………………………………16

Contexto áulico……………………...………………………………………………….17

Análisis  de mi práctica docente………………………………………………………22

CAPÍTULO II

DIAGNÓSTICO DE LA INVESTIGACIÓN

Conceptualización de diagnóstico…………………………………………………….27

Tipos de diagnóstico………………..………………………….………......................28

Diagnostico utilizado.………………………………………………..………………....29

Etapas  y autor del diagnóstico……………………………………………………….29

Plan de trabajo de diagnóstico………………………………………………………..30

Técnicas e instrumentos utilizados en el diagnóstico………………………………30

Jerarquización del problema…………………………………………………………..32

Elección del problema………………………………………………………………….32

Justificación……………………………………………………………………………..34

Propósitos……………………………………………………………………………….36

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Conceptualización de metodología………………………………….………………..38

Universo del problema…………………………………………………………………38

Mención del problema…..…………………………………………………….............40

Categorías y subcategorías de análisis…………………………………………...…40

Tipo de investigación y características……………………………………………….47

Descripción de técnicas e instrumentos……………………………………………...49

CAPÍTULO IV

DESARROLLO DE LA INVESTIGACION

Referentes teóricos  de la investigación……………………………………………..54

Presentación de la propuesta…………………………………………………………63

Justificación de la propuesta…………………………………………………………..63

Descripción de actividades de la propuesta………………………………………....65

CAPÍTULO V

DESCRIPCIÓN Y ANALISIS DE LA PROPUESTA

Descripción de los resultados……………………………………………….............101

Sistematización de resultados por categorías  y subcategorías…………………102

Valoración cualitativa de actividades……………………………………………….104

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

El uso del lenguaje escrito implica la capacidad para aprender cosas nuevas mediante la lectura y la capacidad para exponer nuestros pensamientos de forma coherente. La escritura exige coordinar una amplia variedad de actividades complejas, algunas implicadas en asignar un significado a los símbolos escritos y otras, en la interpretación del significado del texto.

El presente trabajo se ha desarrollado para diseñar estrategias de mejora a las necesidades del problema de sistema de escritura en alumnos de educación básica y media superior de las siguientes escuelas: Esc primaria “Vicente Guerrero” Ubicada en la comunidad de Los remedios  Villa Victoria, Edo de Méx., Esc OFTV No 0226 “Sentimientos de la Nación” ubicada en la comunidad Cuesta del Carmen Villa de Allende, Edo de Méx., OFTV No 0151 “Tierra y Libertad” San Agustín Altamirano, Villa Victoria, Edo de Méx., OFTV No 0151C “Juan Escutia” Los Berros Villa de Allende Edo de Méx.,  Esc. Preparatoria oficial No. 286 de Laguna Seca, Villa Victoria, Edo de Méx., CBTA 240 “Emiliano Zapata Salazar” Jungapeo, Mich.  Y cuenta con los siguientes elementos:

Capítulo I. La presentación y contextualización del problema a desarrollar, los propósitos que lo guían y la importancia del contexto donde los niños se desenvuelven, tanto en la vida cotidiana como en el ambiente áulico, así como la experiencia y trayectoria del docente.

Capitulo II. Se detalla el diagnóstico de la investigación, mencionando las técnicas e instrumentos utilizados, cómo, por qué y para qué, fue que se seleccionó ésta problemática en específico de entre las que se detectaron.

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