EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLOGICO

EDAD

CARACTERÍSTICAS

2 AÑOS

° Inicio de la graficación

°Inicio del desarrollo motriz fino impulsado por el entorno.

°Imita el movimiento del adulto.

°Los trazos de estos dibujos son indistintos, débiles o fuertes de manera ambivalentes.

°Emplazamiento generalmente central o indiscriminado.

°El trazo y la presión son fuertes.

°Mecanismo meramente imitativo y repetitivo.

3 AÑOS Y 3.6AÑOS

°Progresión neuromuscular que posibilita mejor coordinación motriz y neurocognitiva dominada por la actividad representativa egocéntrica.

°Realiza Objetos significativos de la realidad que los rodea (mamá,papá) Suele colocar el nombre.

°Después de un tiempo se olvida de lo que dibujó.

°Indica Progreso en el control motriz,la realización de trazos circulares que representa todo el cuerpo de la persona (cabeza y tronco)

°El niño en esta etapa es guiado y estimulado por sus propios padres

°Las bocas grandes denotan primacia de la etapa oral.

°Ojos vacios sin pupilas.

°Emplazamiento generalmente central,el tamaño es grande y el trazo sigue siendo fuerte.

4 AÑOS Y 4.6 AÑOS

°El niño grafica las cosas del mundo externo en función de su representación interna acerca de las mismas y no como son en realidad.

°Apenas consigue adquiriralgunas nuevas destrezas.

°Motricidad fina sigue siendo torpe, por lo tanto los dibujos son grandes y desproporcionados.

°Logra diferenciarla cabeza y el tronco utilizando dos círculos unidos.

°Utiliza también círculos más pequeños para los ojos y la boca.

°Dibuja cabello con líneas rectas.

°Un nuevo progreso se produce al dibujar las extremidades.

°Emplazamientocentral,tamaño grande y el trazo y presión fuertes.

5 AÑOS Y 5.6 AÑOS

°Progresa el proceso de diferenciación gráfica.

°Se agranda el tronco y la cabeza tiende  a disminuir el tamaño.

°El niño incorpora lentamente la noción de proporcionalidad.

°Mayor control en la realización del cabello con pequeños círculos enganchados en forma de espiral.

°Los ojos se achican y son generalmente rellenados.

°Boca se tranforma en una mueca.

°Manos,brazos pies y piernes se ubican claramente discriminados del cuerpo.

°Aparecen los primeros intentos de diferenciar sexualmente a las figuras como consecuencia de que la temática edipica se ha instaurado definitivamente en el niño.

°Los dibujos pierden de a poco su emplazamiento central,el tamaño se reduce.

°Mejor manejo del trazo y la presión.

6 AÑOS, ENTRADA A LA EDUCACIÓN SISTEMÁTICA

°El inicio de la escolaridad (comienzo del periodo de latencia) le brinda al niño elementos importantes para su desarrollo gráfico.

°El principio de realidad cada vez opera con mayor fuerza sobre el principio de placer.

°Realismo percepctivo: intento de graficar los objetos tal cual se ven en la realidad.

°Disminución del tamaño de las figuras, que da lugar en la hoja para que grafiquen otros objetos o un paisaje.

°Omnipotencia y egocentrismo, de desplazan a aspectos como roles que se le asignan a la figura (príncipe,rey,etc)

°Las figuras gracias a la ropa se pueden diferenciar sexualmente.

°Aparece el cuello como elemento diferenciador de la cabeza y el tronco.Se infiere que el niño diferencia más adecuadamente entre sus aspectos intelectuales y sus aspectos afectivos.

°Emplazamiento, generalmente en una zona inferior y sobre una base (piso) y ubica las figuras del lado izquierdo de la hoja.

7 años

°Dibuja figuras cada vez más diferenciadas sexualmente.

°Enfasis puesto en la ropa y las características físicas.

°La progresión de la destreza motriz,permite graficar manos,boca,orejas y el cabello de forma mucho más controlada y de tamaño pequeño.

°Los dibujos aparecen siempre en un escenario, es decir paisaje con sol,pasto, mar etc.

°Imita objetos de la realidad lo más parecido posible.

°Si bien no puede resolver el tema de las proporciones, empieza a reconocerlas y querer modificarlas.

8 AÑOS

°Predominan figuras humanas con roles y funciones relativas al entorno social (el bombero,doctor,etc).

°Dibuja otros elementos para enriquecer las producciones como autos,aviones,etc.

°El acento está puesto también en los elementos accesorios de las figuras principales del dibujo (luces del auto, sombreros,plumas de los indios).

°Necesidad de ororgarle movimiento a las figuras.

°Esperable que se produzcan las transparencias,solo se trata de una falla normal en la planificación del dibujo y ausencia de algunos recursos psicológicos técnicos más complejos.

9 AÑOS

° intenta resolver los problemas de orientación y ubicación espacial del objeto en la realidad de la hoja.

°Se pueden diferenciar con claridad una persona grande, y una chica (por ej madre e hijo, o diferenciar que una casa es más grande que una persona)

10 AÑOS

° Interés por graficar personajes como los héroes.

°Intento de hacer las figuras de perfil,lo cual otorga más plasticidad e idea de movimiento.

11 AÑOS

°Nueva adquisición, se observa en el trato que le da a sus figuras animadas e inanimadas intentando que sean cada vez más parecidas a la realidad (Realismo Perceptivo)

°La figura aumenta de tamaño y se haceimportante en el contexto de la hoja.

°Pasa de realizar los ídolos de la fantasia como batman, etc a la realización de seres más reales aunque ídolos como jugadores de football,cantantes,etc.

12 AÑOS Y 14 AÑOS

°El despertar de la pubertad modifica la imagen de si mismo.

°Interés centrado en cambios corporales y atributos físicos.

°En varones tendencia a graficar hombros anchos, vellos, etc.En mujres busto, cadera.

°El emplazamiento es central, el tamaño alcanzara ¾ de la hoja y se mantendrá asi en la adultez.

°Figuras cada vez más parecidas a la realidad,diferenciadas sexualmente,etc