EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA NIÑEZ

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA NIÑEZ

PRESENTADO POR:

JUANITA ESCOBAR ISAZA

MARÍA DUQUE TAMAYO

LUZ DARY MONSALVE MAZO

FACILITADOR:

ALEX BETANCUR ESCOBAR.

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE

PSICOLOGÍA

2014

INTRODUCCIÓN

Actualmente existe una amplia variedad de herramientas para medir los patrones “normales” de conducta para cada etapa de la vida, a continuación se llevara a cabo el diligenciamiento de una de las técnicas de valoración más confiables en la actualidad.

A manera de ejercicio académico se realizara una observación de un niño de 6 años de edad (niñez media) conocida también como la edad escolar y precisamente en el espacio escolar es donde se realizaran las principales observaciones posteriormente se hará una  entrevista a las personas más representativas en su desarrollo, para el caso su profesora y su papá;  buscando establecer la normalidad o constatar que sus conductas y aprendizajes se han desarrollado conforme  a las teorías estudiadas en el desarrollo del curso.

Para el desarrollo de la evaluación se tomó como principal marco de referencia la Evaluación del crecimiento de niños y niñas, de UNICEF.

En el presente trabajo intentaremos observar en qué consiste la Evaluación del Desarrollo en la niñez, del niño Juan Daniel Cadavid Monsalve; por ello, es importante intentar describir la situación con una teoría psicológica, donde utilizaremos unos conceptos y un buen enfoque para lograr buscar una buena interpretación efectiva, teniendo en cuenta los pasos dados para la evaluación del proceso, con base a ellos obtendremos un acercamiento a nuestros propósitos que son reflejar lo visto durante la materia, y dar resolución con el uso de herramientas teóricas, conocimientos y habilidades previamente adquiridos.

1. Ir a realizar una observación en un grupo de personas con la edad evolutiva de (Niñez).
2. Con la ayuda y orientación de la persona responsable de ese grupo de personas, la profesora (o), el psicólogo (a), el coordinador del centro de enseñanza, o el que esté a cargo deberán realizar una observación que permita llenar un informe como el siguiente

    3.    Se debe seleccionar uno de los niños del grupo cuya madre o padre quiera ayudar a este ejercicio académico. Se le debe decir que es sólo un ejercicio y que no implica terapias, sino que se desea ver estudiar cómo se evalúan  a las personas con la edad de su hijo o hija.

     4.    Se debe realizar un informe que contenga:

-       Anamnesis de la Persona: (Son los datos generales de la persona)

-       Cómo está su dimensión física.

-       Cómo está su dimensión Cognitiva.

-       Cómo está su dimensión Social.

-       Un aparte con la correlación entre la teoría vista en el desarrollo de la niñez y el desarrollo de la personalidad vista en el niño o niña elegida y lo que dice la teoría en el contenido del curso. Ver informe sugerido.

 El Informe no debe llevar más de 5 páginas (No se cuentan la portada, la introducción y las conclusiones)

ACERCAMIENTO A UN INFORME DE VALORACIÓN

 DEL DESARROLLO EN EL ÁMBITO ESCOLAR

Nombre del niño(a) valorado:

Juan Daniel Cadavid Monsalve

Lugar y fecha de nacimiento: 

Febrero 07 de 2008

Edad:

6  años - 3         meses Registro civil:  

104162746

Dirección:

Calle 18 N° 15 65

Teléfono: 

8538023

Nombre de la Madre / Padre /cuidadores: 

Fredy Cadavid

Adulto responsable de su cuidado cotidiano:

Padre

Talla actual:

122 mt

Peso actual:

24 kg

Modalidad de educación inicial actual:

Institucional 5 horas diarias

AREAS DEL DESARROLLO A VALORAR

1.   Aspectos relacionados con la salud y el crecimiento

Preguntas orientadoras: ¿Los ritmos de alimentación y crecimiento son adecuados para su momento del desarrollo? ¿El proceso de desarrollo físico y mental ha sido saludable y/o requiere acompañamiento?

Según refiere el padre tras hacerle las preguntas orientadoras, Juan Daniel es un niño que no presenta ninguna dificultad con relación a la alimentación, tiene buen apetito, gracias a los hábitos establecidos en el hogar come las tres comidas principales, desayuno, almuerzo y cena, como su jornada académica es en la tarde, en la media mañana come una fruta y en la tarde toma el complemento otorgado por el gobierno para las escuelas públicas, los padres procuran que la ingesta de golosinas sea mínima sin embargo como a todo niño le encantan y hay ocasiones donde se las dan.

En general los padres procuran que esta alimentación sea variada, balanceada y en horarios previamente establecidos, esta actividad casi siempre la realizan en familia, en el comedor donde todos los integrantes de la familia incluso Juan Daniel comen solos, en ocasiones que no están sus padres igualmente Juan Daniel no presenta cambios negativos en las rutinas; dadas todas estas premisas y verificando su peso se evidencia que este; está bien respecto a la edad y a la talla.

2.   Ámbito de experiencia significativa: la construcción de ritmos individuales e identidad

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