Educacion Especial

EQUIPOS EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Guía de Estudio para el Curso Atención de Necesidades Especiales

Definición de Equipo

Un equipo es un grupo de personas que se relacionan unas con otras

como compañeros, profesionales que interactúan para el logro de objetivos

compartidos. La construcción del equipo es un proceso de estimulación

planificada y deliberada de práctica laboral efectiva diseñado para asistir el

trabajo del grupo, alcanzar sus objetivos y resolver sus problemas.

En la Modalidad de Educación Especial, el trabajo en equipo cumple

una función esencial en la evaluación diagnóstica y en la atención educativa

que se le brinda al educando con necesidades educativas especiales.

Dentro de la modalidad han existido y existen según el funcionamiento

de equipo, tres grandes tipos:

1. Equipo Multidisciplinario: en este tipo deequipo, cada profesional

ofrece una evaluación y una atención paralelas. Los miembros del

equipo se reúnen regularmente (consejos técnicos docentes) para

compartir resultados y planes que han elaborado de manera

independiente, sin coordinación ni evaluación conjunta. Pero sus

aportes van en beneficio del proceso educativo de los educandos con

necesidades especiales. Algunas veces, uno o dos profesionales

dirigen y planifican todas las actividades del equipo y actúan como

intermediarios de comunicación, durante el proceso y progresión del

período de intervención.

2. Equipo Interdisciplinario: representa un enfoque de equipo más viable.

Está basado en la atención educativa integral e implica interacciones

más estrechas. Las evaluaciones pueden hacerse separadamente,

pero la planificación de la atención está en el establecimiento de

objetivos y toma de decisiones, las cuales se realizan conjuntamente.

2

El resultado es una planificación integral para maximizar los hallazgos

de cada disciplina y el potenciar un resultado positivo al educando en

el logro de los objetivos acordados.

3. Equipo Transdisciplinario: es el equipo mejor integrado, el menos

usado. Los límites profesionales se combinan, se armonizan, los

miembros del equipo enseñan y aprenden unos de otros,

proporcionando un incremento superpuesto, coincidente de la práctica

y del conocimiento. La asignación de tareas está basada en la

experiencia actual más que en lo formal o disciplinario. Esta

metodología necesita de múltiples profesionales para evaluar a un

alumno simultáneamente y para que la atención ocurra de una manera

similar. Este proceso asegura la comunicación entre los miembros

involucrados del equipo y la uniformidad de abordaje. Es decir, se

eliminan las fronteras entre las disciplinas. Esta acción es llevada a

cabo con los conocimientos, experiencias y aportes de los demás,

hasta el punto de traspasar los límites disciplinarios tradicionales, lo

que les permite asumir roles intercambiables. De esta manera se

dinamiza y multiplica la efectividad del equipo, al hacer que susposibilidades sean superiores a la suma de sus miembros aislados.

Los equipos multidisciplinarios e interdisciplinarios han sido y son

Frecuentemente los empleados en las escuelas especiales. La

Educación especial es intrínsecamente multidisciplinaria, pero necesita

También ser interdisciplinaria y, en un futuro no muy lejano,

tansdisciplinaria

. El Equipo Técnico transdisciplinario está integrado por: Directora, Licenciada en Psicología, Licenciada en Psicopedagogía, Asistente Social, Médica, Licenciada en Fonoaudiología, Musicoterapeuta, Profesores de Enseñanza Especial, Profesores de Educación Física, Licenciada en Kinesiología, Profesores de Artes Visuales, Profesores de Juegos Teatrales.

Tiene como misión:

Realizar tareas de admisión de los futuros concurrentes.

Evaluar e implementar acciones y estrategias para cada niño o joven concurrente y grupo de trabajo.

Asesorar, guiar y supervisar el trabajo del docente - referente.

Realizar informes de evolución y seguimiento de los concurrentes.

Mantener contacto con familiares, asesorar e informar.

Realizar talleres informativos, charlas, grupos de trabajos con padres y hermanos.

Realizar el seguimiento permanente de cada niño o joven.

Diseñar, gestionar y llevar a cabo actividades de extensión comunitaria.

Llevar a cabo actividades de capacitación y formación en el área de discapacidad.

Asesorar a instituciones educativas, realizando sugerencias e intervenciones para la inclusión escolar- social.

FORMACION DE UN EQUIPO TRANSDISCIPLINARIO.

INFLUENCIA DE LA FAMILIA.

Belkis Oberto Sanchez.Cuba.Enero 2002.

Contenido

Agradecimiento.

Introducción.

Definición de equipo.

Tipos de equipos.

Formación de un equipo transdisciplinario.

Influencia de la familia.

Ejemplo de evaluación en preschool.

Evaluación en equipo transdisciplinario. Tecnica Mapeo.

Aplicación de un programa en preschool.

Conclusiones.

Referencias.

Anexo.

AGRADECIMIENTOS

Mi agradecimiento es infinito, ante todo quiero agradecerle a

DIOS, a mis niños sordociegos, mi familia, en especial a mi

hijo, a Tatiana, Steve, Graciela, el permitirme, llegar hasta

aquí, PERKINS.

Al programa Hilton Perkins por brindarme la oportunidad de

estudiar y adquirir nuevas experiencias. Al Sr. Cafer Barkus,

por su atención y responsabilidad, a Sra. Barbara McLetchie,

Sr. Michel Collins, Sr. Kevin Lessard, por el apoyo brindado

al programa, a todos los profesores que impartieron las

valiosas conferencias, a las maestras Liz Pike y Dona, a la

terapista física Diane, a la terapista ocupacional Kim, a la

terapista del lenguaje Jacey Shumaker y a la profesora de

Boston Collegge Susan Bruce.

A mis amistades incondicionales, quienes me apoyaron en

todo momento con su ayuda espiritual. Steve, María Bove,

Graciela Ferioli, Maggy, Viky, Pamela, Patricia, Carolyn,

primo, Margarita, Jorge, Margarita, Carla, Livio, Angela, José,

Santa, a mis compañeras de estudio, Cristina, Emine, Sarcka,

Wenis, Ma-drine, Mery, por la paciencia que han tenido

conmigo en el idioma. A todos, muchas gracias por permitir

que yo realice esta SUBLIME PROFESION DE AMOR.

INTRODUCCION.

Durante mi estancia en Perkins mi atención se concentro en

observar como se trabaja en equipo, con los niños

sordociegos porque para mi es una experiencia nueva.

Esta investigación fue realizada directamente con

profesionales de diferentes disciplinas y con padres de

niños sordociegos.

Este proyecto fue realizado con el objetivo de agrupar

profesionales de diferentes disciplinas, para formar un

equipo transdisciplinario en las provincias de Ciudad de la

Habana y Santa Clara.

Definición de equipo. Tiene dos o mas miembros y pueden

asumir diferentes funciones. Es una modalidad de trabajo. El

trabajo es compartido y unificado. Se programa formalmente,

durante un periodo de tiempo. El propósito es intercambiar

ideas, con un objetivo común. Se comprometen en las

interacciones participativas que complementan y aumentan

la efectividad del grupo. Esta modalidad, se desarrolla en

una atmósfera solidaria, permite fluir criterios de cada uno

de sus miembros. Cada persona del equipo conoce su

responsabilidad y se rigen por reglamentaciones de la

persona que conduce la reunión.

ESTILOS DE EQUIPOS.

Equipo multidisciplinario. A través de este modelo los

profesionales de diversas disciplinas trabajan

individualmente con el niño. Este modelo fue diseñado para

resolver las necesidades de los niños, con los ajustes

médicos. Es la primera intervención de la familia y el niño,

con los profesionales de educación. Se trabaja de forma

individual con el niño. Es muy importante en esta

interacción, toda la información posible que puedan ofrecer

los padres. Según van terminando los especialistas, pueden

ir informándole a los padres de una manera informal como

va evolucionando el niño en cada una de las áreas. En caso

que se dificulte para el especialista obtener una repuesta

concisa del niño, pueden los padres, cooperar con este

momento, esto ayudara, a observar, cual es la situación real

y funcional del niño.

Equipo interdisciplinario. Representan una orden mas alta de

evolución en la escala de equipo. Proporciona una

estructura de formula para la interacción y comunicación

entre los miembros del equipo que les animan a que

compartan la información. Las decisiones del grupo están

atadas entre si. Esto facilita la puesta en practica de los

programas. Debe incluir cuantas disciplinas sean necesarias,

para determinar y recomendar exactamente quienes

intervendrán en el desarrollo educacional del niño. La

reunión se realiza junto con los padres, se apoya

fundamentalmente

...