Educacion Especial

INTRODUCCION:

En el presente trabajo se habla de acerca de algunos cambios que se han dado a lo largo de la historia en la educación de México como la creación del SNTE el cual tenía como propósito proteger a los profesores ante los abusos de autoridades y caciques locales, de igual forma otro cambio mencionado que la educación ha sufrido es la reforma educativa la cual es algo difícil llevar a cabo por la resistencia del magisterio y porque es imposible llegar a un acuerdo en cuanto a qué, cómo y con qué enseñar en cada nivel, otra de las reformas que se han llevado a cabo es la del artículo tercero constitucional en el cual está establecido que la educación es gratuita, laica y obligatoria, por lo cual los maestros de educación especial y regular tienen la obligación de brindar educación de calidad a cada uno de los alumnos integrados a la escuela, ya sea que presenten necesidades educativas especiales o no, para lo cual deben realizar sus respectivas evaluaciones y de esta manera poder diseñar estrategias que den respuestas a los estilos de aprendizaje de cada uno de ellos.

En este trabajo también se menciona que es la discapacidad intelectual y como dar respuesta a los alumnos que la presentan, de igual forma se señala la importancia que tiene la comunicación en la escuela, y sobre todo lo indispensable que es para la adecuada atención a estos alumnos.

Por último se citan algunos autores que han realizado aportaciones en cuanto al desarrollo cognoscitivo y de lenguaje, en el cual se debe ver involucrado el maestro de educación especial para en base a esto y sus evaluaciones pueda dar respuesta a los alumnos con nee integrados en la institución.

DESARROLLO:

La educación en México a lo largo de la historia ha tenido muchos cambios uno de ellos fue la creación a partir de los años cuarenta de un sindicato nacional de los trabajadores del estado (SNTE) el cual se fue consolidando como asociación gremial casi única del magisterio, creado con el propósito de proteger a los profesores ante los abusos de autoridades y caciques locales, y de garantía de su mejoramiento económico ante las penurias de los erarios estatales y municipales.

Otro de los cambios que han surgido en la educación es la reforma educativa, la cual es una de las cosas que siempre ha provocado la resistencia del magisterio; existe cierta resistencia social de los profesores al cambio curricular, la cual la representación sindical suele ver como simpatía y, a veces incluso la estimula. El currículum es la dimensión sustantiva y más sensible del sistema educativo y quizá la más difícil de reformar, no solo por la resistencia sino también porque es imposible llegar a un acuerdo en cuanto a qué, cómo y con qué enseñar, ya que es el nivel donde confluyen los intereses fundamentales de un mayor número de actores; y, dentro del sector, se dificulta porque cualquier cambio en el currículum de educación básica afecta a los usos, costumbre y condiciones de trabajo del segmento más numeroso del magisterio.

Por otra parte con la fecha de 30 de diciembre de 1946 se publicó la reforma del artículo tercero constitucional donde se dijo que la educación que imparta el estado- federación, estados, municipios, tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en el, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia, la educación primaria será obligatoria y toda la educación que el estado imparta será gratuita, de igual forma esta educación debe ser democrática, nacional, que contribuya a la mejor convivencia humana. Actualmente en las escuelas del nivel básico puede observarse que lo estipulado por este artículo se ha estado cumpliendo pero no en su totalidad ya que se le abren las puertas a los alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad mas no se les involucra en las actividades escolares debido que para el maestro es más sencillo esto que tener que adecuar los contenidos y actividades al nivel de cada uno de estos alumnos para que puedan acceder a ellos.

El docente debe cumplir con las consideraciones legales que en materia educativa ofrece el articulo tercero constitucional y otorgar educación de calidad a cada uno de sus alumnos realizando planificaciones de acuerdo a los propósitos planteados en los planes y programas de estudio, utilizando las estrategias adecuadas para el grupo que atiende según sus necesidades, nivel y comportamiento, atendiendo tanto a los algunos regulares como a los alumnos integrados a la institución para lo cual debe diseñar estrategias que den respuesta a los diferentes estilos de aprendizaje, como utilizar dinámicas para fomentar el interés de los alumnos, material didáctico para promover la participación del grupo y captar su atención, realizar preguntas referentes a alguna lectura previa para mejorar su comprensión lectora, motivar la realización de la escritura y la imaginación del alumno por medio de la creación de cuentos. A pesar de esto en muchas ocasiones cuando en el aula se cuenta con alumnos que presenten necesidades educativas especiales con o sin discapacidad este tipo de estrategias no son suficientes por lo que se deben de realizar algunas adecuaciones que tomen en cuenta sus necesidades.

En el caso de los alumnos con discapacidad intelectual, se caracterizan por ejemplo, por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, que tiene lugar junto a limitaciones asociadas en dos o más áreas de habilidades adaptativas.

Cuando el maestro en el aula regular detecta posibles casos de alumnos que presenten dicho problema deberá hacer una evaluación iniciando por un diagnóstico donde el resultado arrojará que existe retraso mental si el alumno presenta limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual, conducta adaptativa y si su edad de aparición es antes de los 18 años, posteriormente este deberá hacer una clasificación y descripción identificando con esto las fortalezas y debilidades que muestra el niño en sus capacidades intelectuales, conducta adaptativa, participación en la sociedad, salud y contexto, de esta manera finalmente el maestro planteara un perfil de necesidades de apoyo que el alumno requiere en su desarrollo humano, enseñanza y educación, vida en el hogar, vida en la comunidad, empleo, salud, seguridad, conducta, social, protección y defensa. Toda esta información le permitirá dar respuesta educativa ajustada según sus necesidades resaltando sus capacidades más que sus limitaciones.

Uno de los aspectos indispensables para lograr la atención e integración de estos alumnos es la comunicación, el cual es un tema muy importante en las escuelas,

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