Educacion Especial

Carrera: TÉCNICO EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Título: TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN ESPECIAL

PERFIL TÉCNICO

El Técnico en Educación Especial, es un técnico de nivel superior capacitado, técnica y científicamente, para integrar un equipo psicopedagógico o multiprofesional, destinado al trabajo educativo de niños en edad pre-escolar y escolar, con deficiencia mental, problemas de aprendizaje, trastornos de lenguaje o trastornos asociados.

Su acción, bajo la dirección del educador especial o de un equipo multiprofesional, comprende la atención directa del niño limitado e indirectamente a su ámbito social-familiar.

El desempeño de estos roles, implica determinar el perfil técnico atendiendo a dos indicadores fundamentales:

1. Los rasgos de personalidad.

2. Las competencias personales y disciplinares.

El primer indicador responde a un Plan de Estudio acorde con la función a desempeñar, lo que conlleva una capacitación adecuada en el conocimiento biopsicológico del desarrollo del niño y del adolescente, y de las patologías más comunes que pudieran afectarle, aplicando o utilizando métodos y técnicas para la asistencia en la intervención educativa y colaborando al educador especial en la recolección de información.

Incluye además, la clarificación de principios éticos y morales que sustentan la atención de niños con necesidades educativas especiales.

Los rasgos de personalidad y competencias que la tarea requiere, se pueden sintetizar en los siguientes:

1. Salud física y mental.

2. Equilibrio emocional.

3. Amor por los niños.

4. Facilidad de contacto.

5. Perseverancia y flexibilidad.

6. Capacidad de observación.

7. Dominio de su disciplina.

8. Sensibilidad social.

9. Tolerancia a la frustración.

10. Capacidad de trabajo en equipo.

11. Capacidad de comunicación.

12. Inquietud intelectual por la actualización y perfeccionamiento permanentes.

13. Capacidad de creación.

14. Principios éticos consecuentes con la profesión.

CAMPO OCUPACIONAL

El campo ocupacional para los Técnicos en Educación Especial, se enmarca en una amplia gama de instituciones, tanto del sector público como privado, tales como:

 Centros Abiertos de Atención del Pre Escolar con déficit.

 Cursos y Casos Diferenciales de Escuelas Básicas (Grupos Diferenciales).

 Centros de Atención Precoz (Estimulación Temprana).

 Equipos Multiprofesionales de Habilitación.

 Consultas Privadas de Educadores Diferenciales.

 Programas Educativos de Hospitales (Aulas hospitalarias).

 Instituciones especializadas en Autismo, Parálisis Cerebral, Deficiencia Mental.

 Escuelas de lenguaje y otros.

OBJETIVOS GENERALES DE LA CARRERA

El Técnico en Educación Especial deberá:

 Integrarse eficientemente al trabajo del educador especial o de un equipo multidisciplinario, destinado a la habilitación de niños con necesidades educativas especiales, como ayudante en los aspectos técnicos del Educador Especial.

 Valorar la dimensión social de su rol.

 Colaborar en tareas de habilitación de niños con necesidades educativas especiales, con la supervisión del Educador Especial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CARRERA

 Diferenciar las tareas que deberá desempeñar, dependiendo del ámbito de ocupación laboral y necesidades que presente la institución educativa o centro de rehabilitación.

 Exponer con claridad, fundamentos y lenguaje técnico adecuado, sus planteamientos ante los distintos actores de una comunidad educativa.

 Determinar la importancia de la organización, responsabilidad, puntualidad, motivación y productividad en su desempeño laboral, tanto bajo la supervisión del educador especial, como de un equipo multidisciplinario.

 Manejar aspectos técnicos utilizados en la habilitación de niños con deficiencia mental o problemas de aprendizaje, específicamente en las áreas de cálculo y lecto-escritura.

 Manejar aspectos técnicos utilizados en la habilitación de niños con trastornos de lenguaje, específicamente trastornos del habla como las dislalias.

 Manejar aspectos técnicos utilizados en la habilitación de niños con síndrome autista o parálisis cerebral, específicamente en manejo conductual y formas de comunicación alternativas.

 Confeccionar

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