El Aprendizaje

Los psicologos conductistas como thorndinke o neoconductistas como skinner, ponen énfasis en el aprendizaje basado en las respuestas que da el aprendiz ante determinados estímulos y reflejos. No consideran los procesos mentales que el individuo pone en juego ante una situación de aprendizaje. Frente a esta interpretación del proceso de aprendizaje va a surgir la llamada teoría cognitiva o cognoscitiva que trata de explicar el aprendizaje desde un punto de vista diferente.

Pero, Cuando se da el aprendizaje? Este se da cuando el aprendiz realiza sus operaciones mentales y provoca cambios en su estructura mental. ¿Puedes observar diferencias en el enfoque asociacionista y el cognoscitivo?

El enfoque cognitivo es distinto al enfoque asociacionista de thorndinke, en el sentido de que:

• Concibe al aprendizaje como un proceso activo del aprendiz, que puede ser determinado por el mismo;

• Los resultados del aprendizaje no dependen de la forma impartida por el docente sino de cómo el aprendiz procesa y organiza la información impartida en su memoria;

• Da mayor énfasis a la adquisición de menos conocimiento y destrezas;

• Enseña a utilizar las estrategias apropiadas, que son importantes para el aprendizaje;

• confiere importancia al conocimiento previo que se tiene de la materia para que se de el aprendizaje;

• hace un análisis de las tareas concernientes al aprendizaje y al modo de ejecutarlas, según los correspondientes procesos cognitivos.

Comparación entre la teoría asociacionista y cognitiva de aprendizaje

Teoría asociacionista Teoría cognitiva

1 El aprendiz es un ente y dependiente del ambiente El aprendiz es un ente activo y con dominio del ambiente

2 El aprendizaje ocurre debido a las asociaciones entre estimulo o entre estímulos y respuestas El aprendizaje ocurre cuando el aprendiz trata activamente de comprender el ambiente

3 El conocimiento consiste en patrones de asociaciones que se han aprendido El conocimiento consiste en un cuerpo organizado de estructuras mentales y procedimientos

4 El aprendizaje consiste en la adquisición de nuevas asociaciones El aprendizaje consiste en cambios en la estructura mental del aprendiz originados por las operaciones mentales que realiza

5 El conocimiento previo influye en el nuevo aprendizaje básicamente mediante procesos indirectos como la transferencia positiva y negativa debido a la semejanza de estímulos entre situaciones El aprendizaje se basa en el uso del conocimiento previo con el fin de comprender nuevas situaciones y modificar las estructuras de este conocimiento previo con el fin de interpretar las nuevas situaciones

6 No se permite argumentación sobre las actividades de la mente La argumentación sobre las actividades mentales es el elemento central de la psicología

7 Existe una tradición experimental fuerte. Las teorías solo pueden ser verificadas a través de la experimentación Existe una tradición experimental, pero se puede realizar investigación basada en la observación, experimentación y el análisis lógico.

8 La educación consiste en el arreglo de estímulos de manera que ocurran las asociaciones deseadas La educación consiste en permitir y promover la explotación mental activa de los ambientes complejos

La psicología cognitiva constituye una tendencia muy importante en el estudio del comportamiento humano y de los procesos internos que lo sustentan para optimizar su adecuación en la interacción con el ambiente.

Es hacia la década de los sesenta que la psicología cognitiva logra su máximo desarrollo. Emerge ante el conductismo, haciendo énfasis en los procesos internos que le permiten al hombre ser ante dinámico, lo cual implica una serie de actividades, tales como: la selección,

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