El Curriculo

Etimológicamente currículum es “el recorrido de un camino, carrera o andar”. Éste concepto de currículum ha sufrido variaciones a través del tiempo derivado de los cambios socioculturales, políticos y económicos. Estos cambios han obligado a la búsqueda de nuevas respuestas de las Instituciones educacionales por medio de su currículum debiendo satisfacer las necesidades actuales. A lo largo del tiempo han surgido distintas corrientes, en las cuales se ha resaltado la importancia de éste, tratando de entregar diferentes connotaciones según los objetivos que persigue. Estas connotaciones han ido variando desde concepciones rígidas a flexibles, con ideas preconcebidas a construidas en conjunto, centradas inicialmente en el profesor y la enseñanza, y modificadas por el aprendizaje y el estudiante. En relación a lo anterior, el aprendizaje constituía un problema del estudiante y no del profesor, actualmente se plantea el modelo de aprendizaje – enseñanza donde se da importancia a las capacidades y valores del estudiante para luego determinar el modelo pedagógico.

En los distintos niveles de enseñanza debe existir una conexión entre los curriculum para que los estudiantes adquieran las habilidades que le permiten aprender a aprender. Bajo esta misma premisa es importante que el educador aprenda a enseñar según los pilares descritos por Delors.

Analizando estas definiciones y comparándola con lo que establece Villarini (1997), puede ser una de las más completas, ya que toma al currículo como un plan de estudios que sobre la base de unos fundamentos, organiza el contenido y los material en forma secuencial y coordinada para facilitar la elaboración de actividades de enseñanza aprendizaje para lograr unas metas y objetivos establecidos. En esta definición quedan claros los elementos de secuencia y coordinación dándole así un sentido más explicito que el currículo es toda una experiencia, formalmente organizada, con determinado propósito según una perspectiva filosófica en particular. El currículo es concebido como el proceso para lograr una educación integral de la persona. Estas definiciones son en base al currículo de una institución educativa.

El currículo tiene sus características, una de las principales son sus elementos, que podemos considerar elementos básicos del currículum al conjunto de componentes mínimos que integran cualquier currículum educativo: los objetivos, los contenidos, la metodología y la evaluación.

Los objetivos los podemos entender como intenciones que presiden un proyecto educativo determinado y el conjunto de metas y finalidades en que dichas intenciones se concretan. Los objetivos definen lo que queremos conseguir, él “¿para qué? de la acción educativa”. Los contenidos responden a la pregunta ¿qué enseñar? Una vez establecidas los objetivos, se identifican las diversas fuentes de conocimientos según las disciplinas que se deseen enseñar. Estas, a su vez, corresponderán al patrimonio histórico cultural de la comunidad, a la investigación científica, al avance tecnológico, a los valores morales y religiosos, a las necesidades y experiencias de los estudiantes. El conocimiento disciplinario se organizará por unidades en forma secuencial y el mismo se clasificará como conocimiento declarativo (conceptos y nociones básicas de la materia de enseñanza); conocimiento procedimental (destrezas y métodos al procesar la información) y el conocimiento actitudinal (aspectos afectivos que hacen manifiesto los niveles de motivación tanto del educador como del educando). En esta fase la labor de los maestros en la sala de clase, expertos y especialistas en currículo es de suma importancia para establecer la secuencia y el alcance de las diferentes disciplinas.

La metodología. Si los objetivos definen el para qué enseñar y los contenidos el qué enseñar, la metodología podríamos describirla como lo que define el ¿cómo enseñar? es decir, constituye aquel elemento del currículum que especifica las actividades y experiencias más adecuadas para que los diferentes tipos de contenidos se aprendan adecuadamente y sirvan, realmente, al desarrollo de las competencias y capacidades que pretendemos desarrollar en el alumnado. La metodología por si sola tiene sus propios elementos los cuales son: principios metodológicos, métodos, estrategias y técnicas didácticas, actividades y experiencias de actividades, recursos y materiales didácticos que se emplearan.

Como último elemento básico del currículum, aunque no por ello menos importante, tenemos la evaluación, que hace referencia a los procesos de control y reformulación del proceso de enseñanza y aprendizaje. Y decimos proceso de enseñanza y aprendizaje porque, a diferencia de lo que ocurría en los modelos curriculares tradicionales, hoy se considera que: a) Una evaluación auténtica no puede reducirse

...