El Enfoque Por Competencias En La Educacion

INTRODUCCIÓN:

En el presente ensayo se expone una nueva experiencia que está implicando, que es la educación basada en competencias este proceso tiene características propias y está orientada en el aprendizaje se centra en un desempeño, maneja información, la, investiga y la estructura, está relacionada con una realidad de un contexto que les es propio. Siempre busca resultado y evidencias que puedan servir de prueba a lo que se está desarrollando y está vinculada con el mundo real ese mundo que los estudiantes conocen, estos buscaran un aprendizaje que les sea significativo, la labor como docentes será facilitar por medio del enfoque la construcción de conocimientos, este enfoque de educación basada en competencias tiene varios aspectos por ejemplo concierne a una experiencia práctica es indispensable tener el dinamismo del estudiante, se identifica aquello que se está produciendo el estudiante es consciente de lo que está haciendo busca mediante un proceso realizar lo que esta persiguiendo pero conoce el proceso cada etapa y observa el desarrollo de las mismas, el enfoque relaciona habilidades conocimientos, destrezas y sobre todo las actitudes que empapan el proceso educativo se van a estar generando productos de aprendizaje.

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN.

La perspectiva sociocultural o socioconstructivista de las competencias aboga por una concepción de competencia como prescripción abierta, es decir, como la posibilidad de movilizar e integrar diversos saberes y recursos cognitivos cuando se enfrenta una situación-problema inédita, para lo cual la persona requiere mostrar la capacidad de resolver problemas complejos y abiertos, en distintos escenarios y momentos. En este caso, se requiere que la persona, al enfrentar la situación y en el lugar mismo, re-construya el conocimiento, proponga una solución o tome decisiones en torno a posibles cursos de acción, y lo haga de manera reflexiva, teniendo presente aquello que da sustento a su forma de actuar ante ella. Una competencia permite identificar, seleccionar, coordinar y movilizar de manera articulada e interrelacionada un conjunto de saberes diversos.

De acuerdo con el plan de estudios se le llama competencia al desempeño que arrojan la movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así también como las competencias que el individuo adquiere o realiza en un contexto específico para dar solución a un problema en su vida cotidiana. La competencia puede emplearse como principio organizador del curriculum.

En un curriculum orientado por competencias, el perfil de un alumno o educando al finalizar su educación escolar sirve para especificar los tipos de situaciones que los estudiantes tienen que ser capaces de resolver de forma eficaz al final de su educación. Dependiendo del tipo de formación, estos prototipos de situaciones se identifican bien como pertenecientes a la vida real, como relacionadas con el mundo del trabajo o dentro de la lógica interna de la disciplina en cuestión. Una enseñanza por competencias representa la oportunidad para garantizar la pertinencia y utilidad de los aprendizajes escolares, en términos de su trascendencia personal, académica y social. En el contexto de la formación de los futuros maestros, permite consolidar y reorientar las prácticas educativas hacia el logro de aprendizajes significativos de todos los estudiantes, por lo que conduce a la concreción del currículo centrado en el alumno.

Los desafíos de la educación en el siglo XXI han generado nuevas investigaciones.

Al promover una educación para favorecer el acceso, la aplicación y la contextualicen del conocimiento acorde con los retos que demandan las sociedades contemporáneas El enfoque por competencias ha tomado fuerza en el ámbito educativo. Definido como la puesta en práctica conjunta e interrelacionada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, pública y laboral.

La educación basada en competencias está ligada a los cuatro pilares de la educación:

APRENDER A CONOCER: Es un medio y la finalidad de la vida humana. Como medio consiste en aprender a comprender el mundo que lo rodea para desarrollas sus capacidades profesionales y de comunicación con los demás. Involucra ejercitar la atención, la memoria y el pensamiento.

APRENDER A HACER: este pilar está íntimamente relacionado con aprender a conocer, sin embargo se relaciona directamente con la formación profesional. Se vincula con la adquisición de la cultura científica que les permitirá acceder a la tecnología moderna, además de las capacidades concretas de innovación y creación inherentes al contexto local.

APRENDER A VIVIR JUNTOS: Fomentar relaciones establecidas en un contexto de igualdad y formulación de objetivos y proyectos comunes para que los prejuicios y la hostilidad den lugar a una cooperación más serena y a la amistad. La educación tiene una doble misión: enseñar la diversidad de la especie humana y contribuir a la toma de conciencia de las semejanzas y la interdependencia entre todos los seres humanos. Así mismo debe fomentar las actividades sociales.

APRENDER A SER: La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo, mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad, espiritualidad. Tiene por objeto el despliegue completo del compromiso, individuos, miembros de una familia y de una colectividad de una colectividad, ciudadano y productor, inventor de técnicas y creador de sueños.

El enfoque por competencias debe estudiarse, comprenderse y aplicarse a partir de los siguientes preceptos:

1. Está dentro de la política educativa por lo que el docente necesita aprender a desempeñarse con soltura dentro de él.

2. Las competencias son la orientación fundamental de diversos proyectos internacionales de educación

3. Las competencias constituyen la base fundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad.

Las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico porque no pretende ser una representación ideal de todo el proceso educativo, sino que se focaliza en aspectos específicos

...