El autismo y su impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños(as) de la Escuela especializada María Buitrón De Zumárraga

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR

SEDE REGIONAL MANABÍ- CAMPUS PORTOVIEJO

2012

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

“El autismo y su impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños(as) de la Escuela especializada María Buitrón De Zumárraga”

ELABORADO POR:

Álava Rivas Juan Eduardo

Cedeño Chávez Juana María

Fernández Hidalgo Lauro Enrique

López Iván Andrés

Mendoza Bonilla Jorge Mario

Moreira Cruzatty Yandry Sidney

Ramírez Medina Walter Faraday

Schnabel Vivas Michelle

Saltos Ponce María Fernanda

Vásquez Lara Ana Laura

DIRECTOR DEL PROYECTO:

Lic. Darío Espinoza Bravo. Mg. GE.

Abril 2012

PORTOVIEJO MANABÍ ECUADOR

ÍNDICE GENERAL

ÍNDICE TEMÁTICO 3

AUTORIZACIÓN DE IMPRESIÓN 4

DEDICATORIA 5

AGRADECIMIENTO 6

PRESENTACIÓN 7

INTRODUCCIÓN 9

TEMA O TÍTULO 11

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 11

JUSTIFICACIÓN 14

OBJETIVOS 15

Objetivo General: 15

Objetivos Específicos: 15

VARIABLES 16

Dependiente 16

Independiente 16

HIPÓTESIS 17

MARCO TEÓRICO 18

DISEÑO METODOLÓGICO 47

CONCLUSIONES 61

RECOMENDACIONES 63

BIBLIOGRAFÍA 64

ANEXOS 66

CURRICULO 68

ÍNDICE TEMÁTICO

CAPÍTULO I

1. AUTÍSMO 19

1.1 QUE TRASTORNO SE INCLUYEN EN LA CATEGORÍA DE LOS ASD 20

1.2 QUE CAUSA EL AUTÍSMO? 21

1.3 CUANTAS PERSONAS TIENEN AUTISMO? 22

1.4 ¿ES MAS COMUN EL AUTISMO EN CIERTOS GRUPOS DE PERSONAS? 23

1.5 ¿A QUE EDAD APARECEN LAS SEÑALES DEL AUTISMO? 23

1.6 ¿CUALES SON ALGUNAS DE LAS POSIBLES SEÑALES DE AVISO DEL AUTISMO? 24

1.7 EXISTE UNA CURA PARA EL AUTISMO? 28

1.8 CUALES SON LOS TRATAMIENTOS PARA EL AUTISMO? 28

1.9

TRATAMIENTOS 28

1.10 DIETAS ESPECIALES 29

1.11 PRONOSTICO 30

1.12 ASPECTOS POLITICOS 31

CAPÍTULO II

2. INSTITUTO FISCAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL “MARÍA BUITRÓN DE ZUMÁRRAGA” 34

2.1 HISTORIA 34

2.2 VISIÓN 35

2.3 MISIÓN 35

2.4 INTEGRACION A ESCUELAS REGULARES 36

2.5 TRATAMIENTO DE SÍNTOMAS CONDUCTUALES 37

2.5.1 AGNOSTIA AUDITIVA 38

2.5.2 SÍNDROME FONOLÓGICO-SINTÁCTICO 41

2.5.3. SÍNDROME LÉXICO-SINTÁCTICO 41

2.5.4. MUTISMO SELECTIVO 41

2.5.5. TRASTORNOS DE LA PROSODIA 41

2.5.6. SÍNDROME SEMÁNTICO-PRAGMÁTICO 42

CAPITULO III 43

5. INVESTIGACION 43

DISEÑO METODOLÓGICO 47

ESTADISTICAS 50

CONCLUCIONES 61

RECOMENDACIONES 63

BIBLIOGRAFÍA 64

ANEXOS 66

AUTORIZACIÓN DE IMPRESIÓN

Una vez revisado y corregido el informe final de la investigación “EL AUTISMO Y SU IMPACTO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS(AS) DE LA ESCUELA ESPECIALIZADA MARÍA BUITRÓN DE ZUMÁRRAGA”, realizado por la estudiantes: Álava Rivas Juan Eduardo, Cedeño Chávez Juana María, Cruzatti Moreira Yandry Sidney, Fernández Hidalgo Lauro Enrique, López Iván Andrés, Mendoza Bonilla Jorge Mario, Ramírez Medina Walter Faraday, Schnabel Vivas Michelle, Saltos Ponce María Fernanda, Vásquez Lara Ana Laura, María Fernanda Saltos Ponce, autorizo su impresión final y encuadernación respectiva a fin de que sea entregado a las autoridades de la PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR – SEDE REGIONAL MANABI – CAMPUS PORTOVIEJO, para la sustentación respectiva.

Portoviejo, Abril del 2012.

_________________________________

Lic. Darío Espinoza

Bravo, Mg GE

DIRECTOR DE LA INVESTIGACIÓN

DOCENTE DE LA PUCE-MANABÍ

DEDICATORIA

No son simples papeles, Es el valioso tesoro que hemos conseguido con nuestra inteligencia y perseverancia.

Es el símbolo del esfuerzo que hoy hace brillar nuestra sonrisa. Es por eso que todo nuestro amor y cariño se lo dedicamos a Dios.

A nuestros padres, nuestros Hermanos que nos brindaron el apoyo incondicional para poder llegar a cumplir este proyecto.

Álava Rivas Juan Eduardo

Cedeño Chávez Juana María

Cruzatti Moreira Yandry Sidney

Fernández Hidalgo Lauro Enrique

López Prieto Iván Andrés

Mendoza Bonilla Jorge Mario

Ramírez Medina Walter Faraday

Schnabel Vivas Michelle

Saltos Ponce María Fernanda

Vásquez Lara Ana Laura

AGRADECIMIENTO

A nuestras Familias, que siempre nos han apoyado durante todo el desarrollo de nuestros estudios.

A nuestros Profesores que impartieron sus enseñanzas y nos hicieron enriquecer nuestros conocimientos.

A las autoridades de la PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR -SEDE REGIONAL MANABI – CAMPUS UNIVERSITARIO PORTOVIEJO que nos acogieron en su aula.

Álava Rivas Juan Eduardo

Cedeño Chávez Juana María

Fernández Hidalgo Lauro Enrique

López Prieto Iván Andrés

Mendoza Bonilla Jorge Mario

Moreira Cruzatty Yandry Sidney

Ramírez Medina Walter Faraday

Schnabel Vivas Michelle

Saltos Ponce María Fernanda

Vásquez Lara Ana Laura

PRESENTACIÓN

El autismo es un síndrome que estadísticamente afecta a 4 de cada 1,000 niños; a la fecha las causas son desconocidas,

desde hace muchos años se le reconoce como un trastorno del desarrollo.

Se ha determinado que el autismo es congénito, y se manifiesta en los niños regularmente entre los 18 meses y 3 años de edad. Los primeros síntomas suelen ser: el niño pierde el habla, no ve a los ojos, pareciese que fuese sordo, tiene obsesión por los objetos o muestra total desinterés en las relaciones sociales con los demás. En algunas ocasiones puede llegar a confundirse con esquizofrenia infantil.

En la actualidad, ninguno de estos estudios ha logrado sustentar su teoría y por lo mismo, no se puede precisar el origen de este síndrome.

El Instituto Fiscal de Educación Especial “María Buitrón de Zumárraga” es una entidad especializada de brindar educación apropiada a niños y niñas con varios síndromes incluido el autismos es por esto que es necesario puntualizar nuestra investigación en este instituto portovejense.

Una definición sencilla podría ser: El autismo es un síndrome que afecta la comunicación y las relaciones sociales y afectivas del individuo”. Como su definición lo dice, el autismo es un síndrome, no es una enfermedad y por lo tanto no existe cura. Se puede mejorar su calidad de vida y enseñarle nuevas habilidades con la intención de hacerlo más independiente, pero como en el Síndrome de Down y otros trastornos del desarrollo, el individuo que lo tenga será autista toda su vida.

En ocasiones, estos niños, además de ser autistas, tienen algún otro trastorno del desarrollo (retraso mental, motriz, Síndrome de Down, etc.) o bien, pueden ser lo que se conoce como el autista clásico o puro.

Existe otro síndrome llamado Asperger, la diferencia principal entre autismo y este síndrome es el nivel de inteligencia, así como su comunicación.

A diferencia de los mitos que las novelas y películas recientes nos han hecho creer, solo un pequeño segmento de los autistas llega a mostrar alto grado de inteligencia y aunque no es válido decir que tienen un retraso mental, su falta de aprendizaje se hace evidente, debido precisamente, a su pobre o nula comunicación.

INTRODUCCIÓN

El autismo es considerado para muchos una enfermedad, pero en realidad es un síndrome que afecta el desarrollo de las funciones cerebrales del niño, perturbando sus posibilidades de comunicación emocional con otras personas y a la formación de la conducta en su vida diaria. De acuerdo con las indagaciones que realizamos a través de consultas a páginas de internet especializadas en los casos de autismo y a fundaciones que ayudan con este mal pudimos detectar que cientos de niños en el Ecuador padecen de este síndrome por lo que me pareció necesario enfatizarlo desde este punto y a través de diferentes métodos y técnicas pude recolectar más información acerca de cómo el autismo afecta a las familias de nuestro país y a la vez pudiendo comprobar el conocimiento de las personas acerca de este síndrome. Pudimos concluir mencionando que fue de gran satisfacción realizar esta investigación porque nos contribuyó más conocimientos acerca de ciertas enfermedades y síndromes que atacan a nuestro sistema oral y lingüístico y cuál es la manera adecuada para manejar este tipo de situación sin antes recalcar

que el ser autista no es un impedimento de vida, al contrario es una forma de vivir y lo puede acoger cualquier tipo de persona sin importar su raza o condición social como más adelante se menciona.

TEMA

“El autismo y su impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños (as) de la Escuela Especializada María Buitrón De Zumárraga”.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo incide

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