Elementos Basicos De Un Recurso Didactico

INTRODUCCIÓN

Mediante esta actividad tenemos la oportunidad de ampliar nuestros conocimientos de los medios y recursos didácticos, y sobretodo, la manera de cómo seleccionarlos, diseñarlos, aplicarlos y lo más importante cómo evaluarlos.

Siempre pensando en el eje central de nuestro acto áulico: el estudiante, En lo personal, me permito desarrollar una idea que considero muy atractiva y novedosa para nuestros estudiantes: el uso de las NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y DE LA COMUNICACIÓN, como una eficaz herramienta didáctica generadora de ambientes de aprendizaje virtuales que propician, motivan y fomentan con amplia potencialidad multimedia la construcción de conocimientos en mis jóvenes estudiantes; hablamos de diversos instrumentos y artefactos de la multimedia desde celulares, tabletas, ipads, laptops, computadoras de escritorio, etc.

Considero de alta relevancia la presentación de este capitulo de mi propuesta de intervención didáctica, en virtud de que en esta sección descansa como peso especifico la bujía principal de su éxito anunciado.

DESARROLLO

Evaluación y selección de software educativo

Pedro Marquès Graells

SINTESIS.

La selección de materiales didácticos de calidad aumenta las posibilidades de éxito en los subsiguientes procesos de aprendizaje que realicen los estudiantes. La funcionalidad y potencialidad didáctica del software educativo (en formato disco y on-line), y de los recursos formativos en general, viene determinada sobre todo por la forma en la que los estudiantes utilizan estos materiales en el desarrollo de sus actividades de aprendizaje. La eficacia didáctica de un medio depende sobre todo de la manera en la que se utiliza en las actividades de enseñanza y aprendizaje. Un buen material didáctico (bien utilizado) siempre tendrá más potencialidad didáctica que un material de menor calidad

Los alumnos son diversos, tienen diversos estilos cognitivos, diversas facultades y conocimientos acumulados, diversas habilidades, y limitaciones... Por ello, para orientar el logro de un objetivo educativo a un grupo de estudiantes no siempre servirá el mismo procedimiento, ni el mismo material (por bueno que sea), ni la misma metodología; debemos diversificar atendiendo a las características de cada alumno, y considerando el amplio repertorio de técnicas y materiales que tenemos a nuestra disposición.

La gran variedad de recursos que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ponen a nuestro alcance, pueden facilitar el tratamiento de la diversidad.

La evaluación objetiva del software educativo se realiza a partir de la consideración de una serie de criterios e indicadores de la calidad de estos materiales, que suelen presentarse organizados en un cuestionario “ad hoc” para facilitar la labor de los evaluadores.

CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS Y FUNCIONALES.

• Facilidad de instalación y uso.

• Versatilidad didáctica

• Capacidad de motivación, atractivo

• Adecuación a los destinatarios

• Potencialidad

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