Enfoques Tecnologicos

Enfoques teóricos y definiciones en la tecnología educativa”

La tecnología educativa y los enfoques teóricos asociados al quehacer de los procesos de enseñanza y aprendizaje durante el siglo XX impactaron en la práctica educativa en las organizaciones de este tipo, la formación de los docentes, la selección, uso y evaluación de medios permitió valorar los aportes al sistema educativo sin descuidar las concepciones de las teorías de aprendizaje y la contribución de la didáctica al mejoramiento de la calidad.

La tecnología educativa es un proceso complejo e integrado que incluye personas, procedimientos, ideas, aparatos y organizaciones para analizar problemas y proyectar, aplicar, evaluar y administrar soluciones a estos problemas relacionados con todos los aspectos del aprendizaje humano. Y como la tecnología educativa se fue incluyendo en lo que es el campo educativo y con esto desarrollar proyectos educativos e impulsar el aprendizaje de la ciencia en las escuelas. Esta aplicación de las nuevas tecnologías digitales para apoyar e innovar el aprendizaje lograron tener una efectividad educativa con respecto a la enseñanza de la ciencia y la tecnología, este uso de las tecnologías ayudo a mejorar la enseñanza.

La investigación en tecnología educativa tuvo sus orígenes dentro Pragmatismo de

James y el Conductismo de Skynner, pero a partir de la década de 1980 se fundamentó también en la teoría cognitiva, por lo que hay una evolución de la investigación sobre medios del enfoque del aprendizaje del conductismo al de la psicología cognitiva. En esa evolución hay “momentos” o “enfoques” en la investigación, que son:

1. El Enfoque de los medios: la tecnología se identifica inicialmente con los medios.

2. El Enfoque conductista: la tecnología es asociada al análisis y modificaciones de

la conducta.

3. El Enfoque sistémico: la tecnología es concebida como parte de un proceso de

aprendizaje global y de coordinación de variables, con especial énfasis en los

elementos cibernéticos.

4. El Enfoque ecológico: estudia el conjunto de relaciones interpersonales que

confluyen en el sistema educativo mediado por tecnología, de forma que el diseño

de la misma no es concebido como una estructura o sistema de relaciones

estáticas; sino más bien, se le visualiza como una red fluyente, consecuencia de la

presencia o aparición de elementos imprevistos en la interacción entre el aprendiz, el docente y el medio.

Definiciones de tecnología educativa: tecnología educativa (1940- 1999)

1.B. F. Skinner (1904-1990). La enseñanza programada es un método de enseñanza sin mediación de un profesor o tutor en el que se pueden emplear máquinas, computadoras, libros, o cualquier otro recurso didáctico que permita que el estudiante trabaje en forma independiente y aprenda a su propio ritmo.

2. EIY (1963): La tecnología educacional es aquel campo de la teoría y práctica educativa, involucrada principalmente con el diseño y uso de mensajes que controlan el proceso de aprendizaje.

3.MEREDITH (1965): "… un medio educativo no es meramente un material o un

instrumento, sino una organización de recursos que media la acción entre maestro y alumno".

4. GAGNE R. M. (1968): La tecnología educativa es un cuerpo de conocimientos técnicos con relación al diseño sistémico y la conducción en la educación, con base en la investigación científica.

5. KOMOSKY (1969): Lo que el tecnólogo educativo sabe es que su función crucial como educador radica en que estructura el medio ambiente en favor de la educación y que este proceso de estructuración educacional o instruccional del medio es la tecnología a través de la cual aspectos reproducibles del arte de educar, pueden ser analizados efectivamente así como imitados.

6. COLLIER et. al. (1969): La tecnología educacional, en el sentido más amplio, abarca la aplicación de sistemas, técnicas y materiales para mejorar el proceso del aprendizaje.

7. TICKTON, S. (1970): Un modo sistemático de diseñar, operar y evaluar el proceso total de aprendizaje y enseñanza en función de objetivos específicos, basado en la investigación del aprendizaje y la comunicación humanos, que emplea una combinación de recursos humanos y no humanos para lograr una instrucción más efectiva.

8. ROSSI y BIDLLE (1970): "… un medio es cualquier dispositivo o equipo que se usa normalmente para transmitir información entre las personas [...]. Un medio educativo es un dispositivo de este tipo que se utiliza con fines educativos" (perspectiva instrumental y finalidad comunicativa o informativa).

9.GASS (1971): Es la concepción orgánica y la puesta en práctica de sistemas de

aprendizaje que utilizan provechosamente los sistemas modernos de comunicación, los materiales visuales, la organización de la clase y los métodos de enseñanza sin esperar milagros de ellos .

10. OFESH (1971): La tecnología educativa es la aplicación sistemática de los

conocimientos científicos a la solución de problemas educacionales.

11. DAVIS (1971): Considera que la tecnología educacional presenta dos aspectos: uno referente a los equipos (hardware) y otros a los programas (software).

12. Agencia Norteamericana para el Desarrollo Internacional (1972): La tecnología educativa es una forma sistemática de planificar, implementar y evaluar el proceso total de aprendizaje y de la instrucción en términos de problemas específicos basados en la investigaciones humanas, empleando una combinación de recursos y materiales con el objeto de obtener una instrucción más efectiva.

13. OLSON y BRUNER (1974): el aprendizaje se puede realizar a través de la experiencia directa o de una experiencia vicaria o mediadora.

14. SALOMON (1974), concibe los medios como el resultado de la interacción de tres elementos: el sistema simbólico, el mensaje y la tecnología de transmisión.

15. GAGNE (1975): La tecnología educativa es un conjunto de técnicas sistemáticas

acompañadas de un conocimiento práctico, puesto al servicio de la planificación, control y operación

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