Ensayo Constructivista

La epistemología, desde la concepción lógico formalista, es el

estudio de la estructura lógica del conocimiento científico, un proceso

histórico de la adquisición del conocimiento científico y un proceso

histórico de cambio, ha tenido como grandes filósofos que se han

distinguido por sus aportes a la filosofía de la ciencia a través de su

reflexión y de sus concepciones epistemológicas. Entre los principales

corrientes que más han contribuido a este campo durante el siglo XX

han sido el empirismo lógico, el racionalismo crítico, el evolucionismo de

Thomas Kuhn y la concepción genético histórico de la ciencia.

Entre los epistemólogos que más me han llamado la atención por

la profundidad de sus reflexiones y por el contributo que han hecho al

siglo en el que han vivido y que hoy son todavía motivo de investigación

son Kart Popper, Mario Bunge, Thomás Kuhn y Imre Lakatos.

En ese sentido, no podemos prescindir de marcos explicativos o teorías más o menos articuladas y coherentes como base del desarrollo de nuestra labor, esto nos permitirá poner en práctica un pensamiento estratégico que nos ayude a dirigir y regular la situación que tenemos en nuestras manos en el contexto del proceso de enseñanza aprendizaje, para conseguir objetivos.

Las recetas e instrucciones llevan a una actividad estática y rutinaria. Enseñar es otra cosa, y los planes cerrados rara vez se adecuan a las necesidades de la situación.

En el presente trabajo en sus primeros párrafos se da una explicación de las principales nociones del modelo constructivista y sus principales beneficios para desarrollar verdaderos aprendizajes significativos, siendo los conocimientos previos la clave para llegar a construir nuevos aprendizajes.

Mas a adelante se trastoca el tema de los referentes teóricos del modelo con mayor reconocimiento como los son Piaget con su teoría genética, Ausubel que hace referencia a su aprendizaje verbal significativo, Vygotsky y la teoría sociocultural que propuso y finalmente Bruner el cual afirma que todos los sujetos construimos o constituimos el mundo.

Como último tema la autora del ensayo expone las implicaciones del constructivismo en su intervención pedagógica así como también de que manera es aplicado este modelo.

NOCIONES SOBRE EL CONSTRUCTIVISMO.

Al realizar un recorrido por el modelo constructivista y al estudiar sus puntos de vista casi todos tienen un sustento filosófico-psicológico, que han sido adaptadas para imprimir sus tendencias en el campo pedagógico, que las ha tomado para trasladarlas al aula, determinando las implicaciones didácticas de las teorías psicológicas.

En el constructivismo, considerando las diversas variables y puntos de vista desde una concepción filosófica, social y psicológica, permite tener una visión más completa de esta posición y sus beneficios para lograr en los alumnos y alumnas una educación de calidad y con aprendizajes realmente significativos, motivo por el cual me oriento hacia este modelo.

Todo aprendizaje bajo este enfoque, supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo. Se entiende que los conocimientos previos que el alumno o alumna posean serán claves para la construcción de este nuevo conocimiento.

Dentro de este marco, puede decirse que el constructivismo es el modelo que sustenta que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con

...