Ensayo de la didáctica constructivista y matemáticas: una introducción.

[pic 1]UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO[pic 2]

FACULTAD DE ECONOMÍA

LICENCIATURA EN ECONOMÍA

SUAyED

Modalidad Abierta

Ensayo de la didáctica constructivista y matemáticas: una introducción

Ensayo de cómo he aprendido a lo largo de mi vida

Alumno: Linares Rojas Francisco Manuel

Materia: Calculo diferencial e integral

Prof: Ricardo Maya Martínez

Grupo: 8121

Como he aprendido a lo largo de mi vida.

Durante el transcurso de mi vida he desarrollado nuevas aptitudes, capacidades y he ido formado mi personalidad, esto no surge de la nada, ya que cualquier interpretación de la realidad que tenemos la adquirimos a través de un conocimiento previo, el conocimiento previo en mi caso lo fui adquiriendo principalmente de mis padres , ya que fueron ellos quienes inculcaron en mi ciertas costumbres y conocimientos desde mi infancia, cuando era pequeño fueron ellos quien me dijeron –no toques eso porque está caliente y te vas a quemar- en ese momento yo no entendí que de verdad podía hacerme daño cuando algo estaba caliente, ya que al hacerme daño comprendí el significado de caliente, y que físicamente me dañaba. La vida a su vez se trata de eso, el significante y su significado, el significante es lo real, lo que existe y esta a la vista de todos y el significado es aquello abstracto, la interpretación del significante que cada quien tiene en mente, he ahí la parte esencial del aprendizaje, cuando alguien “x” persona te enseña algo nuevo, te da el significante y comparte su significado contigo, de esta manera el significado que tendremos ambos es el mismo.

Para poder dar una buena interpretación de la realidad y hacerlo de forma correcta es necesario contar con un buen conocimiento previo, conocimiento que se forma de información que a su vez se forma de datos, todos estos hechos acontecen en nuestra vida diaria; en cada momento, cada que vemos, escuchamos algo recibimos datos, cuando un dato ya es conocido por nosotros rápidamente lo relacionamos con un grupo de información que comparta características en común con ese dato, en cambio cuando recibimos un dato desconocido no sabemos con que grupo de información podemos relacionarlo, así que tratamos de adquirir una mayor cantidad de datos con esas características, de esta manera podremos formar un grupo de información adecuado a ese dato que se desconoce.

Asi es como después de que mis padres formaron mi conocimiento previo durante mi infancia fui yo quien de acuerdo a datos habidos y por haber he ido formando mi conocimiento, de acuerdo a numerosas cantidades de datos que hay en el entorno donde radico.

Ensayo de la didáctica constructivista.

Claramente sabemos cuan antiguo es el sistema de enseñanza de ciencias como las matemáticas, ciencias que son complejas y a su vez demasiado extensas, es bastante complicado que el profesor del aula pueda compartir a los alumnos el conocimiento matemático de una forma eficiente, en la que los alumnos comprendan y puedan hacer una aplicación de dicho saber. Y es comprensible que el profesor logre todo esto mediante una simple transmisión de información, los resultados que arroja el método clásico de enseñanza de matemáticas son nefastos, los alumnos no comprenden en su totalidad las cosas expuestas en el aula, esto debido a la didáctica común que obliga al profesor a presentar el conocimiento en conocimientos parciales, para presentar luego los mas elementales, siguiendo el método de clásica secuencia que consiste en ir de lo sencillo a lo complejo y de lo general a lo particular, así que podemos asegurar que al alumno se le presenta un conocimiento descompuesto en pequeños conocimientos.

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