Ensayo Metodo Clinico De Piaget

RESUMEN

El método clínico recurre fundamentalmente, al uso de técnicas como la observación, la entrevista y la aplicación de test. Su enfoque es ideográfico porque aborda el análisis individualizado de diferentes fenómenos y acontecimientos, basándose y considerando de manera prioritaria sus características de unicidad eirrepetibilidad.

El método clínico es pues un procedimiento empleado por la psicología y se encuentra vinculado, indudablemente, con la obra psicológica de Jean Piaget. Establece el método psicogenético como la vía para explicar cómo se construye el conocimiento científico. Si bien sus estudios están basados en el desarrollo intelectual del niño, parte de el para tener una mejor comprensión del pensamiento de los adultos.

Piaget al inicio de sus estudios recurrió a la denominación de método adquirido, en coincidencia con la forma de proceder a la medicina, la psiquiatría y la psicología, donde la experiencia clínica tiene como característica el contacto directo e individual con los sujetos estudiados. Con esto buscaba superar las dificultades que para la investigación psicológica presentaba y sigue presentando el uso de métodos estandarizados, tales como la aplicación de test.

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Presentación

El término del método clínico fue ideado y utilizado inicialmente por el psicólogo norteamericano L. Winter, discípulo del considerado padre de la psicología científica,Wilhem Wundt.

Existen otros autores con mayor renombre que han empleado dicho método para desarrollar sus trabajos, entre ellos está Jean Piaget.

En el diseño de sus situaciones de estudio y métodos, Piaget pretende ir mas allá de los métodos existentes en su época para el estudio de los niños (los test mentales por una parte, la observación por otra), de los que por su formación era un gran conocedor para lograr ir mas allá de los aciertos y errores en unas pruebas o del comportamiento espontaneo del niño. Se trataba de intentar acceder a las representaciones infantiles, a las estructuras profundas de su pensamiento, en su dinámica (la acción es uno de los conceptos claves de Piaget y el fundamento del pensamiento).

Justificación

Este método denominado Método Clínico, fue evolucionando con el tiempo y, sobre todo se fue adaptando a los intereses de investigación del propio Piaget. Nunca dejó de ser cualitativo. Piaget nunca utilizó métodos formalizantes, y su uso de los números nunca pasó de tablas de frecuencias y porcentajes, siempre se basó en la apuesta por el estudio en profundidad de unos pocos sujetos, más que por las grandes muestras.

La versión del método Piagetiano más conocida, es la entrevista clínica, en este tipo de entrevista, de naturaleza abierta y sin estructura a priori, Piaget preguntaba al niño sobre diferentes conceptos, intentando captar la estructura lógica que subyacía a estas respuestas. La entrevista transcurre de modo flexible, adaptando las preguntas realizadas a las respuestas que da el niño.

Mediante este método Piaget pretende estudiar el pensamiento infantil de formas ecológicamente validas, tal y como aparece y se aplica a tareas cotidianas. Se trata de conseguir no que haya una respuesta, sino en hacer hablar libremente y en descubrir las tendencias espontaneas, en vez de canalizarlas y ponerles diques.

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Desarrollo del tema

Características

El método formulado por Piaget procede de una conjunción de métodos, en donde se limita a la observación pura, o a la experimentación de diseño clásico. Dos de las características fundamentales son:

• El investigador está abierto a recibir respuestas imprevistas

• Durante el desarrollo de las entrevistas se plantean hipótesis sobre los diversos significados cognoscitivos de las conductas observadas, hipótesis que son sometidas a prueba inmediatamente.

En términos generales, el método de Piaget tiene como propósito básico observar y registrar la conducta, a través del estudio de caso donde nada se manipula y su mayor parte se realiza en campo, y tiene como características las siguientes:

 Utilización de un material adaptable a disposición del niño, quien debe observarlo, plantearse preguntas, manipularlo y organizarlo.

 Interrogatorio flexible, adaptado a cada sujeto; conversación dirigida por hipótesis formuladas por el experimentador sobre la marcha, en función del desarrollo de la experiencia. Se van cuestionando sucesivamente las repuestas y argumentos del niño.

 Análisis cualitativo de las diferentes respuestas y explicaciones del sujeto. Esto no sólo sitúa al sujeto respecto a su nivel de desarrollo, sino también recoge datos sobre su modo de funcionamiento cognitivo.

 El papel del experimentador es de gran importancia, debe tener ideas claras sobre sus objetivos y metas, y debe ser suficientemente flexible, adaptar sus preguntas a las respuestas del sujeto (al

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