Entrega final psicometría
Enviado por Jeimmy Diaz De Las Salas • 27 de Junio de 2022 • Trabajos • 1.629 Palabras (7 Páginas) • 111 Visitas
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PSICOMETRÍA
ENTREGA FINAL
TEST
PRESENTADO POR:
Jeymys Diaz de las Salas
Codigo 100233106
Daniel Andres Tarazona Pinzón
Código: 100116301
Jenny Andrea Vergel Moreno
Codigo: 100268761
María Fernanda Espinosa Becerra
Codigo:100250999
TUTORA:
Laura Masmela
POLITECNICO GRANCOLOMBIANO
2022
TABLA DE CONTENIDO
- Introducción
- Objetivo Especifico
- Objetivos generales
- Conclusiones
- Bibliografía
INTRODUCCIÓN
Con el tiempo se fue desarrollando la psicología que se establece como una disciplina que debió acogerse a los patrones científicos, y por consiguiente sujetarse al crecimiento de los modelos que usan los números para describir, explicar y probablemente predecir la conducta humana, la psicología busca ser destinada a las ciencias cuantitativas y racionales, de esta manera nace la psicometría que se fue afianzando, fortaleciendo como una rama de la psicología para reforzar las técnicas de manera científica, el objetivo de la psicometría es brindar la opción matemática para transformar los hechos captados en la conducta en forma de respuestas numéricas, o datos que arrojen resultados que se puedan interpretar de acuerdo a la función de la prueba.
El desarrollo de la psicometría trajo avances metódicos, teóricos, las cuales permitieron el progreso a que los resultados de las pruebas fueran más precisas y confiables en respuesta a las exigencias científicas que demandaban resultados contundentes, ya que con estos resultados se podía explicar con mayor confiabilidad la conducta humana, es por ello que surgieron una serie de teorías y test cuyo objetivo es predecir y clasificar entre estas se encuentra Teoría Clásica de los test (TCT) Su énfasis está en lograr la exactitud de la medida o por el contrario determina el error, la TCT pretende explicar en que a partir de un resultado se puede medir el valor verdadero de la característica que se quiere medir en la persona. Teoría de la generalizabilidad o teoría G (TG) Esta teoría permite medir la confiabilidad de una prueba gracias a la cuantificación, reconoce explícitamente las fuentes de error en un diseño de investigación. Teoría de respuesta al ítem (TRI) plantea que los resultados dependen directamente del grado en que la persona posea una habilidad que no se puede ver.
OBJETIVO ESPECIFICO
Comprender, Conocer, entender, las bases que los test de la psicometría facilitan para que sean desarrolladas y aplicadas en las pruebas con el fin de examinar y determinar los rasgos psicológicos que tiene la persona, así como habilidades y competencias.
OBJETIVOS GENERALES
- Conocer con validez y fiabilidad lo que se desconoce de una persona en base a las respuestas que dan en los test.
- Medir las habilidades, competencias, determinados en una persona.
- Facilitar la observación de los rasgos clave de la persona
- Evaluar, identificar los beneficios que las pruebas dan para facilitar diagnósticos.
- Medir de forma estandarizada el comportamiento de una persona, y resaltar el comportamiento que la persona no permite dejar ver.
- Dar libertad de ejecución en la prueba para extraer todas las características de personalidad
PRUEBA A Teoría Clásica de los Test | PRUEBA B Teoría G | PRUEBA C Teoría de Respuesta de los Ítems | |
Explicación | Establece que las puntuaciones verdaderas y error no están correlacionadas. | permite medir la confiabilidad de una prueba por medio de la cuantificación de la importancia de cada una de sus fuentes de variabilidad. | Mide rasgos latentes a través de unos modelos matemáticos, es decir son los que enlazan una variable respuesta con una no observada |
Ficha Técnica | El Test de Matrices Progresivas, Escala General de Raven | Fue desarrollado por el psicólogo Lee Joseph Cronbach en los estados unidos en el año de 1951 y tuvo una atención amplia de varios investigadores con el fin de comprender mejor el funcionamiento de la misma | teoría del rasgo latente (TRL) o teoría de respuesta al reactivo (TRR) |
Aplicación | Se proporcionan 60 matrices o problemas repartidos en 5 series. Dichas matrices tienen una composición geométrica con un hueco que debe ser completado con alguna de las opciones que se muestran en la parte inferior de las láminas del test. | Normalmente se usa para calcular la fiabilidad de los test, salvo en ciertos casos como conocer la consistencia entre dos o más partes de un test. | Se utilizada para la construcción de un test y de las pruebas psicológicas, donde lo que hace es describir la relación entre los datos obtenidos en un proceso de medición, es decir las respuestas de una prueba con determinada variable |
Calificación | Cada respuesta correcta es un punto, siendo 0 la puntuación mínima y 60 la máxima. | La calificación del coeficiente Alfa está comprendida entre los valores 0 y 1, siendo el 1 la calificación más confiable. | Asume que hay una variable atente 0 la cual no se puede observar directamente ya que se desea estimar a partir de las respuestas suministradas |
Interpretación | SPM: la escala original del test psicométrico de raven, la puntuación máxima equivale al número de matrices en total, en este caso 60. CPM: escala diseñada para niños de 4 a 10 años, la puntuación máxima en este caso es de 36 puntos APM: escala adaptada al examen de la inteligencia en adolescentes y adultos con altas capacidades, la serie I contiene una puntuación máxima de 12 puntos. AMP II: la adaptación anterior, pero con una puntuación máxima de 36 puntos | Efectos principales Personas (p): Varianza del puntaje-universo (objeto de medida). Calificadores (c): Efecto constante en todas las personas, debido a la rigurosidad o laxitud en los puntajes otorgados por los calificadores(as). Ocasiones (o): Efecto constante en todas las personas, debido a sus inconsistencias de comportamiento de una ocasión a otra. Interacciones p x c: Inconsistencias en la evaluación de los calificadores(as) u observadores(as) debidas al comportamiento particular de las personas. p x o: Inconsistencias de una ocasión a otra en el comportamiento particular de las personas. o x c: Efecto constante para todas las personas debido a diferencias en la rigurosidad de los calificadores(as) de una ocasión a otra. p x c x o, e: Residuo. Consiste en todas las combinaciones únicas de p, c y o; facetas no medidas que afectan toda la medición; y/o eventos aleatorios | (TRI): empieza de ciertos conceptos básicos de medición usando las herramientas de la estadística y la matemática. (TO): es un test fijo, donde seleccionan de un banco calibrado para que cumpla determinadas condiciones psicométricas o restricciones (TAI): es un test administrado por medio de un computador donde la presentación de cada ítem y la decisión del test se toman de forma dinámica basándose en la respuesta del alumno para medir su nivel de conocimiento. |
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