Erik Erikson

BIBLIOGRAFÍA

* Nació en Fráncfort del Meno en Alemania, el día 15 de junio de 1902

* Estudió psicoanálisis en el Instituto Psicoanalítico de Viena, llegando a ser psicoanalista infantil.

* En 1933, emigró a los Estados Unidos donde, como profesor de la Universidad de Harvard, presentó la teoría del desarrollo psicosocial que abarca el ciclo vital completo de la persona, reconstruyendo las ideas de Freud a partir de la Antropología Cultural.

* Murió el 12 de mayo de 1994, a los 92 años de edad

BASES DE SU TEORÍA

* OBJETIVO PRINCIPAL: El estudio de la evolución del ser humano en las diferentes etapas de la vida, no solo se trata de entender como un individuo madura física y emocionalmente junto con las reacciones que este provoquen en sus actitudes y acciones, también cómo se adapta al proceso de cambio constante como los cambios que se producen en el mundo y que resultan incontrolables

* Cambia el énfasis del "ello" al "ego"

* Re interpreto las etapas psicosexuales (orgánicas) de Freud que pierden sus connotaciones bio sexuales poniendo énfasis en los aspectos sociales de cada una paso de las etapas orgánicas al problema de la identidad esto lo logra enfatizando 4 aspectos principales:

a) incrementa el entendimiento del ‘yo’ como una fuerza intensa, vital y positiva, como una capacidad organizadora del individuo con poder de reconciliar las fuerzas sintónicas(virtudes o potencialidades) y las distónicas(defectos o vulnerabilidad),solucionando así las crisis que surgen del contexto social. genético, cultural e histórico de cada individuo

b) Detalla de forma clara las etapas de desarrollo psicosexual de Freud, integrando la dimensión social y el desarrollo psicosocial

c) Al igual que Freud creía que la personalidad se desarrolla en una especie de etapas pero extiende el concepto de desarrollo de la personalidad para el ciclo completo de la vida, de la infancia a la vejez;

d) exploró el impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la personalidad.,desarrollo la visión de que la influencia de la sociedad era crucial para dar forma a la persona en la que nos convertiremos

Discrepo con la importancia que Freud le daba al desarrollo sexual para explicar el desarrollo evolutivo del individuo por lo cual propone que es el individuo a medida que va pasando por diferentes etapas el que va desarrollando su conciencia por medio de la interacción social

* Las primeras 4 etapas de ericson corresponden a la fase oral, anal, falica y de latencia de Freud

* La fase genital de Freud incluye las 4 últimas etapas de Erikson

Erikson habló de las interacciones de las generaciones lo cual llamó mutualidad, ya Freud había establecido que los padres influyen en el desarrollo de los niños pero Erikson amplió el concepto partiendo de la idea de que los niños también influyen en el desarrollo de los padres

PRINCIPIO EPIGENÉTICO

* Basa su teoría en el principio epigenético el cual sostiene que todo lo que crece tiene un plan fundamental y que de este emergen las partes, cada parte tiene su tiempo de ascensión especial hasta que todas las partes hayan emergido para formular un todo funcional.

* Este principio se aplica al desarrollo físico del feto antes del nacimiento donde es fácil visualizar el surgimiento gradual de cada parte y como van creciendo y al desarrollo psicológico de la gente a lo largo de su vida

* La persona se desarrolla de acuerdo con etapas estructuralmente organizadas y conforme a sus disposiciones y capacidades internas y la sociedad interactúa en la formación de la personalidad este principio se aplica en tres procesos complementarios en el proceso biológico, en el psíquico y en el social

* Conforme el cuerpo va cambiando la mente va cambiando

* En la formulación de la teoría destacan los siguientes aspectos:

-DIFERENCIAS INDIVIDUALES los individuos difieren en cuanto a las fuerzas internas

- ADAPTACIÓN Y AJUSTAMIENTO un yo fuerte es la clave para la salud mental con predominio en las fuerzas positivas sobre las negativas (confianza sobre desconfianza)

-INFLUENCIAS BIOLÓGICAS la experiencia influenciada por modalidades biológicas que se expresan por medio de símbolos y juegos

CARACTERÍSTICAS:

Lo que divide a esas etapas son los momentos de crisis no entendido como algo negativo sino como la palabra griega indica momentos de juicio, de criterio donde uno evalúa lo que le ha sucedido hasta ese momento en la vida, es decir, son momentos cruciales que separan un estadio vital del siguiente.

Hay dos tipos de crisis una que son eventuales(normales) las que nos suceden frente a la pérdida de un ser querido,frente al duelo, la separación, frente a la pérdida de un trabajo que no fueron elegidas por nosotros y hay otras que son evidentemente vitales o estructurales por las cuales todos tendremos que pasar por determinado momento y son completamente inevitables, son aquellas crisis las que separan una etapa de la siguiente

Todo desarrollo para erikson es hacia una mayor autonomía e independencia

En cada etapa experimenta una crisis psicosocial que podría tener un resultado positivo o negativo para el desarrollo de la personalidad estas crisis son de naturaleza psicosocial porque involucran necesidades psicológicas del individuo en conflicto con las necesidades de la sociedad, según la teoría la finalización exitosa de cada etapa da como resultado una personalidad sana y la adquisición de virtudes básicas

* Una crisis puede ser pensada como el punto crucial del desarrollo con las fortalezas del ello o virtudes (de esperanza, voluntad, propósito)

* Virtud básica se puede definir como una fortaleza característica que el ego puede utilizar para resolver una crisis posterior, no completar con éxito una etapa puede resultar en una capacidad reducida para completar etapas posteriores y por lo tanto en una personalidad y un sentido de sí mismos menos saludables, sin embargo estas etapas se pueden resolver con éxito en un momento posterior

* Cada etapa pasa por una crisis que requiere de algún cambio particular en nuestra personalidad lo cual puede generar dos posibles respuestas según nos adaptemos o no:

-Si superamos exitosamente la crisis tenemos oportunidad de desarrollar características y creencias motivadoras llamadas virtudes o fortalezas básicas( potencialidad)

-Si no lo hacemos desarrollamos debilidades las cuales son características motivadoras que provienen de la resolución insatisfactoria de la crisis del desarrollo, es decir emerge una patología, un defecto o fragilidad específica

LAS 8 ETAPAS

Propuso el desarrollo de la identidad como sucesión de etapas diferenciadas entre las que existen etapas de transición llamado crisis evolutiva conceptualizando así 8 crisis psicosociales o etapas del desarrollo de la identidad

En cada etapa nos encontramos con necesidades, hacemos nuevas preguntas y conocemos a personas que influyen en nuestro comportamiento y aprendizaje

1° ETAPA CONFIANZA BÁSICA VS. DESCONFIANZA

Desde el nacimiento a los 18 meses/De 1 a 2 años

Durante esta etapa el bebe no está seguro del mundo en el que vive y busca en su cuidador principal la estabilidad y consistencia del cuidado.

Si el cuidado que recibe es consistente, predecible y confiable superará con éxito esta etapa desarrollando así la virtud de la esperanza, al desarrollar un sentido de confianza el bebe puede tener la esperanza de que a medida que surjan nuevas crisis existe una posibilidad real de que otras personas esten alli como fuente de apoyo, desarrollaran un sentido de confianza que llevaran consigo a otras relaciones y podrán sentirse seguros incluso cuando se encuentren en peligro.

Si el cuidado a sido inconsistente e impredecible y poco confiable el infante fracasara en adquirir la virtud de la esperanza este bebe llevara consigo un sentido básico de desconfianza hacia otras relaciones lo que puede resultar en ansiedad, mayor inseguridad y un sentimiento excesivo de desconfianza en el mundo que los rodea, en esta situacion el bebe no tendra confianza en el mundo que lo rodea ni en su capacidad para influir en los acontecimientos

2° ETAPA AUTONOMÍA VS. VERGÜENZA Y DUDA

Entre los 18 meses y aproximadamente los 3 años

Los niños en esta etapa se centran en desarrollar un sentido de control personal sobre las habilidades físicas y un sentido de independencia, los niños en esta etapa se desarrollan físicamente y se vuelven más móviles y descubren que tienen muchas habilidades y capacidades.

El éxito en esta etapa conducirá a la virtud de la voluntad, si se anima y apoya a los niños en esta etapa para que aumenten su independencia desarrollarán confianza y seguridad en su propia capacidad

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