Escrito sobre Educar en la era Planetaria

Escrito sobre Educar en la era Planetaria

El material audiovisual que elegí es el documental “La Educación Prohibida”.

Este documental  comienza mostrando los orígenes de la escuela que conocemos hoy, esa escuela que se ha erigido como el modelo tradicional  que examina a través de los libros de textos, las pruebas estandarizadas y el currículum rígido.

Tras este repaso histórico, el documental se centra en el modelo actual, el cual definen como un sistema totalmente deshumanizado, que tiende hacia la homogeneidad y cuya misión se centra en impartir una educación estricta y regulada, donde los alumnos deben seguir unas reglas previamente establecidas. En contraposición,  Morín nos invita a construir nuestro propio camino, abandonando actitudes, fórmulas, estructura rígidas lineales, cronológicas.

La manera en la que se enseña a los niños no les motiva a aprender. Este sistema hace que aprender sea un proceso rutinario. Además, es visible una desconexión total de la escuela: la realidad cambia, pero los métodos y enseñanzas prevalecen.  Es una educación en la que prima la competencia y que va en contra de los valores humanos.

Podemos mencionar aquí la propuesta de Edgar Morín acerca del  pensamiento complejo. Su estructura multidireccional y polifacética permite captar la realidad y orientarse pese a sus cambios constantes, pero bajo la condición de aceptar que hoy ya no se puede aspirar a verdades o sistemas acabados, dándonos la oportunidad de crear nuevos sistemas, de transformar el pensamiento. El pensamiento complejo puede romper con los antiguos esquemas mentales que guían nuestra visión limitada y egocéntrica del mundo.

El documental explica que a mediados del siglo XX se intentó cambiar el sistema educativo, tratando de convertir el aprendizaje en un proceso más autónomo, dinámico y libre. Sin embargo, la propuesta fue rechazada.

Se ha insistido en ordenar el aprendizaje cuando se ha demostrado que este proceso no es lineal, ya que en él intervienen gran cantidad de factores como el entorno, la situación personal, las emociones.  Además, existe una tendencia a forzar el alcance de unos objetivos preestablecidos en un determinado tiempo en contra del aprendizaje libre y personalizado. La escuela actual pone el énfasis en los resultados pero la verdadera motivación del alumno debería estar en el camino, es decir, en el propio proceso de aprendizaje.

Se puede decir que en el paradigma de la complejidad se construye, deconstruye y reconstruye la realidad a la que estamos sujetos e inmersos desde hace 20 siglos, que ve la vida de otra manera: abierta y compleja, esto no quiere decir que lo complejo sea difícil, al contrario lo complejo es simple, sencillo, fácil de comprender y desarrollar, contrario a la simplicidad que es difícil y complicada, en nuestros días la educación es vista por los actores educativos desde el paradigma de la simplicidad Lejos de sustituir la idea de orden por la de desorden, tiende a poner en dialógica el orden, el desorden y la organización (Morín, 2010).

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