Estratejias Capitulo 3

ESTRUCTURA

Los contenidos del curso han sido organizados en cuatro bloques, que a continuación se describen:

El primer bloque está dedicado al análisis y la reflexión de los conceptos de la educación sexual. Se pretende que estas lecturas sean los elementos centrales para poder profundizar en el tema. Se considera importante que el manejo de estos conceptos sean la base para todo el curso y para la construcción de su trabajo final.

El segundo bloque se centra en el conocimiento del cuerpo. Se pretende que estas lecturas sean el pretexto para analizar las experiencias individuales y de grupo que han vivido; así mismo se considera que estos textos apoyen la construcción del trabajo final de este curso. En este bloque es importante realizar dinámicas grupales con las cuales l@s estudiantes conozcan su cuerpo.

El tercero apoya el análisis de la construcción cultural de la sexualidad. Para ello se pretende analizar lecturas relacionadas con la sexualidad en los espacios culturales como la familia, la escuela, la iglesia, la política y los medios de comunicación.

Se anhela que este análisis, al igual que el del primer y segundo bloque, funcione como pibote para analizar las experiencias de cada un@ de l@s estudiantes; así mismo se considera de suma importancia retomar la teoría y la práctica analizada para continuar construyendo el trabajo final del curso.

En el cuarto y último apartado se propone que l@s estudiantes construyan una estrategia pedagógica. Para ello se pretende que a partir del análisis de las lecturas de las tres secciones anteriores y las de esta última se construya una estrategia pedagógica con la cual se intervenga educativamente en un grupo de personas.

Se considera que esta estrategia pedagógica sea un producto interesante para concretar y finalizar el curso.

METODOLOGÍA

En el curso será necesario que cada estudiante, investigue y analice las lecturas por cuenta propia y ordene por escrito sus hallazgos y conclusiones, que serán presentados y discutidos en el grupo. Con base en lo anterior, podemos decir que la calidad académica del curso será responsabilidad de todo el grupo.

La coordinadora o el coordinador sólo tendrán la función de orientar, apoyar y facilitar la organización y el desarrollo de los trabajos; es decir la coordinación del curso por parte del asesor o asesora es un factor fundamental. Esta debe estar orientada a crear un ambiente de aprendizaje que promueva el dialogo, la reflexión y el análisis. Es muy importante que la coordinación del curso permita que el grupo y cada un@ de l@s estudiantes construyan mecanismos para compartir verdaderas experiencias de aprendizaje significativos.

Como en otros cursos optativos, las actividades se desarrollaran en cinco horas por semana.

Este curso contiene dos modalidades de trabajo:

• En la primera, segunda y tercera sección se asignaron una compilación de lecturas obligatorias las cuales se usaran como textos, contextos y pretextos para centrar el diálogo, la discusión y expresar nuestras reflexiones. Es importante señalar que, en cada sesión, se han planeado varias lecturas que deberán ser analizadas, para ello es necesario que cada estudiante lea el máximo de lecturas posible, ya que con ello se ira construyendo su estrategia pedagógica y por supuesto su trabajo final. Se considera que todas las lecturas deberán ser realizadas por el grupo para la discusión.

• La segunda modalidad se realizará en el trabajo individual de cada estudiante para la planeación, aplicación y evaluación de la Estrategia pedagógica. Es decir, que para esta modalidad existirán sesiones grupales de dialogo, análisis, critica y reflexión, así como tiempos para la planeación, aplicación y evaluación de su trabajo.

Otros elementos importantes para el desarrollo de este curso, son los hábitos de escritura y diálogo que desarrollan l@s estudiantes y las dinámicas grupales dirigidas al análisis de los textos.

LINEAMIENTOS DE TRABAJO

Como se comentó con anterioridad, en el presente programa cada alumn@ ira construyendo desde sus

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