Etapa preoperacional piaget.

Etapa preoperacional de Piaget.

Esta es la segunda etapa de cuatro del desarrollo cognitivo, para poder entenderla  debemos pensar entre un niño de dos y siete años ya que según Piaget esta etapa aparece entre niños de esa edad. En esta etapa aparecen los esquemas mentales de los niños y eso hace que se desarrolle el lenguaje mediante el juego simbólico e imitación de conductas. Piaget llamo a esta etapa preoperacional debido a que es una operación mental donde se requieren de pensamientos lógicos y en esta etapa los niños no son capaces para pensar de esa manera, en lugar de eso los niños desarrollan la capacidad de manejar el mundo a su parecer, empiezan a ponerse en el lugar de otras personas y jugar roles ficticios.

Cuando el niño ha adquirido gran cantidad de experiencias intenta dar explicaciones lógicas a los fenómenos que ocurren a su alrededor, sin embargo es incapaz de ver todo y sus teorías solo tiene en cuenta algunas partes de sus pensamientos.

En otras palabras desarrollan una capacidad para simular que hacen algo en lugar de hacerlo realmente, empiezan a utilizar su imaginación. En esta etapa el principal logro es el desarrollo del lenguaje, la capacidad para pensar y comunicarse por medio de palabras que representan objetos y acontecimientos.

Piaget divide esta etapa en dos fases

1. Es el pensamiento simbólico y properacional: Esta etapa se da entre los dos a cuatro años y aparece la función simbólica de diversos lenguajes, como lo  son los  juegos en el que el niño organiza el mundo a su manera, para poderlo controlar y distorsionarlo a su realidad y complacer sus fantasías, el niño se inspira en hechos reales o en personajes de fantasía como súper héroes o princesas que son muy atractivos para ellos

1. La segunda fase  es el pensamiento intuitivo: Esta se da en niños de cuatro a siete años, este estado se caracteriza porque el niño centra más  como verdadero aquello que perciben sus sentidos. En esta etapa los niños  ya no está centrado en la acción si no en la intuición, ya que puede representar experiencias pasadas y por lo tanto se percatan de lo que paso realmente.

Para Piaget el desarrollo intelectual se basa en la actividad constructiva del individuo y su relación con el ambiente por ende la interacción juega un papel muy importante porque la riqueza de esos estímulos va a permitir una mejor construcción de la experiencia.

El egocentrismo sigue estando presente en esta etapa, lo cual quiere decir que el niño se centra solo en el sin importarle los demás o lo que pueda pasar  su alrededor.

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