Evaluacion Psicometrica

Evaluación psicométrica

Nombre: María Elena Ramírez López

Escuela: Primaria Miguel Castillo Cruz.

Edad: 6 Años

Grupo: 1”A”

Discapacidad: Intelectual.

María Elena es una persona sensible, amable, pero en situaciones se comporta con una actitud no adecuada dentro y fuera del grupo, presenta discapacidad intelectual.

Los establecimientos y expresiones de hábito en clase eran de una manera regulada ya que la alumna se mostraba de una manera distante y desinteresada en los momentos de realizar una actividad, los establecimientos de relación sociales en clase fuera y dentro de ella era que en ocasiones no socializa con los demás compañeros de clase es un poco aislada, su participación en el grupo es un poco baja no le gusta participar cuando la maestra le hace cuestionamientos respecto a una actividad o preguntas de un tema ella se muestra callada y solo contesta preguntas o cuestionamientos en el momento que ella se siente interesada, en ocasiones no presenta una buena relación con sus compañeros además no muestra un contacto con los demás en actividades que la maestra propone ya que se le tiene que estar insistiendo para que ella participe con los demás niños.

La relación que tiene con la maestra de grupo es distante ya que la maestra no tiene mucho tiempo frente a grupo, por tal motivo no presenta una buena relación con ella, además la maestra no tenía un contacto con maría Elena.

En cambio la relación con la maestra de educación especial era diferente ya que desde que entro a la escuela primaria ha tenido un contacto con ella ya que los días que le asignaron para trabajar con maría Elena tenía una disposición excelente. María Elena no demuestra una capacidad para atender consignas ya que la maestra da indicaciones y ella no las realiza, necesitaba ayuda de la maestra de apoyo en el momento, además en práctica apoye a maría Elena en actividades donde requería ayuda.

La actitud ante tareas era que la mayoría de las veces no presentaba trabajos que se necesitan hacer en casa, su actitud ante la ayuda que se presentaba era buena ya que era accesible en el momento que requería la ayuda y hacia lo que se le pedía reitero pero con ayuda, su actitud ante las actividades nuevas era que no mostraba interés en cambio alas conocidas si mostraba interés. Además en las actividades que se requería algunos materiales (tijeras, resistol, entre otros) se tenía que estar supervisando ya que había momentos donde molestaba a sus compañeros con los materiales por tal motivo se le tenía que retirar. Su actitud ante sus propias dificultades era que se ponía a llorar cuando no obtenía lo que quería.

Las habilidades que se observaron en su atención, su memoria era escaza ya que se le pregunta por una actividad anterior y no recordaba, su razonamiento igual era escaso ya que al momento de resolución de problemas en alguna actividad no mostraba un interés por realizarla ya que no sabía qué hacer y necesitaba ayuda ya sea en leerle una oración o ayudarle a resolver una actividad.

María Elena presentaba habilidades conceptuales innatas, además su lenguaje receptivo era un poco bajo, ya que la maestra daba una orden y no mostraba interés de alguna manera determinada por la edad y su capacidad. Por lo tanto su lenguaje receptivo es la mitad de la comunicación que se basa en escuchar (o leer). Sus habilidades de lectura y escritura eran escasas ya que necesita ayuda. María Elena mostraba comportamientos en su persona como rallarse o llorar cuando no obtenía algo.

Conclusión

La evaluación psicométrica de maría Elena me ayudo a ver más a fondo cómo se comporta dentro y fuera del aula, además gracias a las observaciones y a la guía que seguí pude dar un seguimiento a las observaciones realizadas en la práctica anterior ya que solo observe y esta vez di un seguimiento con una guía.

Además me limito un poco ya que María Elena falto dos veces a la semana por este motivo tuve limitaciones. A lo siguiente puedo aportar que a María Elena requiere más atenciones por parte de la maestra de grupo ya que cuando se tiene que realizar una actividad María Elena no la puede llevar a cabo ya que necesita de constante observaciones y ayuda, por lo cual la maestra no le brinda la atención necesaria como a los demás alumnos, al igual requiere atenciones en casa ya que cuando se le deja tarea no la realiza ya que necesita ayuda.

Además en actividades se necesitan materiales como tijeras pegamento, y en algunas ocasiones golpea alos alumnos, por este motivo necesita cuidados de la maestra, igual que pueda realizar actividades las cuales María Elena las pueda llevar a cabo.

Para concluir puedo decir que la maestra de apoyo es de gran utilidad ya que María Elena se desenvuelve excelentemente con ella por tal motivo ella necesita una maestra de apoyo dentro del aula por su discapacidad ya que requiere de ayuda constante en realización de actividades ya sea para leer o para escribir por que aun no sabe leer, además en actividades que se necesite razonamiento lógico como es en el caso de la asignatura de matemática.

Introducción

En el siguiente apartado se mostraran una serie de preguntas las cuales son realizadas a la maestra de educación especial regular, maestra de lenguaje, y psicóloga.

Por lo cual la psicóloga solo pudo contestar las preguntas, ya que para la maestra de apoyo, educación regular, maestra de lenguaje no eran preguntas que podrían contestar ya que la relación que estas presentaban las podía contestar la psicóloga ya que presenta conocimientos y habilidades sobre pruebas psicométricas y lleva un control de los niños con N.E.E.

Preguntas realizadas a la psicóloga

¿Qué es la evaluación psicométrica?

Batería de prueba, es un maletín donde se sabe si el niño es más hábil y lo práctico que es y en lo verbal.

¿Qué utilidad tiene para usted que se aplique este tipo de evaluación, así como los resultados que arroja, en la detección en la discapacidad intelectual?

Sirve para la edad madurativa por ejemplo la niña Anita tiene una edad de 12 años pero en la edad madurativa es de una niña de preescolar, no tiene retención de memoria y es de corto plazo.

¿Qué tipo

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