Evaluación en desarrollo motor y cognitivo

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Ciudad de México, 26 de enero de 2024

TAREA 1.

Fecha final de entrega: 30 de enero de 2024 (7:00 pm)

NOMBRE:González Hernández María de la Luz Yeremi

               Santana Vázquez Iván

1. Mencione un hito inicial en el desarrollo motor y alguna influencia ambiental que lo pudiera afectar

Durante los primeros meses de vida, un hito importante en el desarrollo motor es el reflejo de prensión palmar, que permite al bebé agarrar objetos con fuerza usando sus dedos y palmas. Este reflejo indica la coordinación motora y la capacidad de controlar los músculos de las manos.

La estimulación sensorial y la interacción con el entorno son influencias clave en este desarrollo. Los bebés que exploran y manipulan objetos con frecuencia tienden a desarrollar habilidades motoras más rápido. Por otro lado, la falta de estimulación, como estar en un entorno limitado, puede retrasar el desarrollo motor. Es esencial proporcionar un entorno seguro y enriquecido que fomente la exploración y el desarrollo motor del bebé.

1. De acuerdo con la teoría planteada por Piaget, ¿cuáles procesos trabajan en equilibrio y constituyen las fuerzas impulsoras del desarrollo cognitivo?

Según Piaget, el desarrollo cognitivo se impulsa mediante dos procesos fundamentales en equilibrio: asimilación y acomodación.

Asimilación: Los niños incorporan nuevas experiencias o información en sus estructuras cognitivas existentes, tratando de entenderlas en términos de lo que ya saben. Es como integrar lo nuevo en lo que ya conocen.

Acomodación: Ante experiencias que no encajan fácilmente en sus esquemas mentales, los niños ajustan o modifican sus estructuras cognitivas para incorporar la nueva información. Implica cambiar la forma de pensar para adaptarse a la realidad.

Piaget llama a este equilibrio entre asimilación y acomodación "equilibrio cognitivo". Los niños buscan un equilibrio entre lo que ya saben y las nuevas experiencias. Si la nueva información se integra fácilmente, ocurre la asimilación; si es significativamente diferente y requiere ajustes, ocurre la acomodación. A través de este proceso, los niños desarrollan estructuras mentales más complejas y avanzan en las etapas del desarrollo cognitivo.

1. ¿A qué se refiere el concepto de zona de desarrollo próximo creado por Vigotsky? Ponga un ejemplo

La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), se refiere a lo que un niño puede hacer por sí mismo en comparación con lo que puede lograr con la ayuda de un adulto o un compañero más experimentado. La ZDP incluye habilidades que un niño aún no puede realizar solo, pero que puede alcanzar con apoyo.

Pensé en un ejemplo basado en lo que observo en los preescolares, un niño de 3 años que está aprendiendo a abrocharse los botones de su suéter. Al principio, puede tener dificultades para coordinar sus pequeñas manos y entender la secuencia de movimientos necesarios.

En la ZPS, este pequeño recibe ayuda y orientación de un adulto o cuidador. El adulto proporciona instrucciones paso a paso, modela el proceso y brinda apoyo físico según sea necesario. A través de esta colaboración, el niño comienza a comprender cómo manipular los botones y, con el tiempo, desarrolla la destreza para abrocharse el suéter por sí mismo.

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