Fase Falica

A partir de la experiencia de la práctica de observación, elije uno de los niveles visitados, ubica al niño en el desarrollo cognitivo y psicosexual.

De acuerdo al marco teórico estudiado:

1.Desarrollo descriptivo – Ejemplifique.

2.Aspectos que priorizas para lograr un mayor y mejor desarrollo integral del niño y justifícalo.

En nuestra visita a la práctica al Jardín 214, pudimos observar la actividad en una sala de 4 años; estos niños se ubicaban en la etapa fálica, del desarrollo psicosexual freudiano, ya que esta etapa dura entre los 4 a los 6 años aproximadamente, aquí es donde descubren sus órganos sexuales, en esta etapa a las niñas les interesa imitar a la madre, como utilizar cosméticos, bañar y cambiar a las muñecas, los varones durante esta etapa tienen juegos agresivos, juega a golpear, etc., además descubren la diferencia de los sexos, les produce curiosidad conocer el sexo opuesto. Estas prácticas las pudimos observar en la sala visitada, ya que observamos que por un lado las niñas a la hora de elegir un juego se inclinaban más a lo manual, como el armado de casitas con maderas y a la pintura con acetato por otro, por otro lado los niños elegían jugar con autos y aviones, otros con animales.

Según la teoría psicosexual cuando un niño no atraviesa esta etapa adecuadamente tiene disfunciones sexuales, así como incapacidad para competir.

Es importante hacer notar que durante esta etapa aparece el complejo de Edipo y Electra. Es en esta etapa de desarrollo infantil que los niños se vuelven conscientes de su propio cuerpo, los cuerpos de los otros niños, y los cuerpos de sus padres, y satisfacen la curiosidad física por desnudarse y explorarse entre sí , y así aprender la física (sexual), las diferencias entre lo "masculino" y lo "femenino" y las diferencias de género entre el "niño" y la "niña"

También lo ubicamos en el estadio preoperatorio, de la división del desarrollo cognitivo de Piaget, Esta etapa se halla entre la etapa Sensorio motora y la etapa de las Operaciones Concretas. En esta etapa el niño utiliza símbolos para representar objetos, lugares y personas; puede retroceder y avanzar en el tiempo. En esta etapa los niños adquieren el lenguaje y aprenden que pueden manipular los símbolos que representan el ambiente, también pueden manejar el mundo de una manera simbólica pero aun no son capaces de realizar operaciones mentales reversibles. Piaget llamo así a la segunda etapa del pensamiento porque una operación mental requiere pensamientos lógicos, y en esta etapa los niños aun no tienen la capacidad para pensar de manera lógica. En lugar de ello los niños desarrollan la capacidad para manejar el mundo de manera simbólica por medio de representaciones. Aquí el niño hace una comprensión de las identidades: el niño comprende que, aunque algunas cosas cambien de forma, tamaño o apariencia, siguen siendo lo mismo. El niño comprende la relación entre dos hechos. El pensamiento del niño de esta etapa es todavía rudimentario. En el Proceso de Socialización en la etapa Preoperacional , la socialización es un proceso mediante el cual el niño adquiere las conductas, creencias y estándares que tienen valor para su familia y grupo cultural al que pertenecen, los niños se socializan mediante recompensas y castigos. Los padres entrenan a sus hijos con recompensas para ciertas conductas, y castigos para otras. Las respuestas recompensadas se hacen más fuertes y es probable que aparezcan con mayor frecuencia. En nuestra observación vimos muy claramente este proceso de socialización ya que una de las actividades consistía en la separación de los niños en diferentes grupos, y ellos elegían con quien iban a armar sus grupos para realizar la actividad propuesta por la educadora.

Los aspectos que priorizamos nosotras para lograr un mayor y mejor desarrollo

...