Guia tesis asistente educativo
Enviado por abigail_lupita • 27 de Febrero de 2016 • Tesis • 25.460 Palabras (102 Páginas) • 2.241 Visitas
Psicología
1.- CONCEPTO DE PSICOLOGIA.
PSICOLOGIA: Es la ciencia que estudia la conducta humana y animal. Es la ciencia que estudia hechos o fenómenos de la realidad. Ciencia que trata del alma y de los fenómenos de la conciencia (comportamientos).
La psicología tiene diversos aspectos y es:
+ Científica: Métodos que busca las causas de las diversas conductas humanas y animal mediante métodos de investigación
+ Curiosa: Porque pregunta la realidad y plantea preguntas como: ¿Por qué sucede?, ¿Cómo sucedió?, ¿Qué hubiera ocurrido? , ¿Qué lo hizo actuar de esa manera? Etc.
+ Comprensiva: La psicología es una forma de pensar acerca del como las criaturas vivientes se enfrentan a su medio ambiente y cómo interactúan entre si y emplean diversos métodos para estudiar como sienten piensan, perciben y actúan.
+ Practica: Se emplea para mejorar la vida humana y para modificar dicha conducta.
2.- CONCEPTO DE CRECIMIENTO, MADURACION Y DESARROLLO.
+Crecimiento: Denota un cambio de tamaño que es el resultante de aumento en el número, o tamaño de las células del organismo. Los múltiples cambios que se producen en una persona desde el vientre hasta vida adulta. Se expresa en kilogramos y se mide en cm.
+ Maduración: Proceso por el cual se construye el desarrollo completo. En el hombre todas las capacidades: físicas, emocionales e intelectuales que permiten que las personas actúen a nivel de competencia y adaptabilidad superior dentro de un ambiente.
+Desarrollo: Es la plena maduración de la habilidades y la capacidad de adaptación de nuevas situaciones. Por lo tanto es el resultado de las relaciones de las personas con su ambiente.
3.- CONCEPTO DE SENSACION, PERCEPCION Y TIPOS DE SENSOPERSEPCIONES.
+Sensación: Por medio de las sensaciones conocemos cualidades de los objetos tales como el olor, color, sabor, lo liso, lo áspero, etc. También nos permite sentir los movimientos, posiciones y partes del cuerpo.
+ Percepción: Es el proceso por el cual seleccionamos, organizamos e interpretamos las cosas en nuestro cerebro.
+Tipos de sensopercepciones:
1.- Visuales 4.- Olfativas 7.- Kinestesia
2.- Auditivas 5.- Táctiles
3.- Gustativas 6.- Cenestesia
●Cenestesia: Nos sirve para el hambre, el dolor, la sed, orinar y defecar y medir fuerza.
●Kinestesia: Sirve para sentir el peso, para el equilibrio.
4.- PROCESO DEL DESARROLLO SENSORIAL DEL NIÑO.
Desarrollo Sensorial.
Para el niño es muy importante el conocimiento del mundo que rodean, conocimientos que adquieren por medio de los sentidos, pues gracias a ellos establecen un contacto más objetivo. Las maestras deben realizar actividades que involucren y estimulen lo más posible los sentidos, ya sea observando, tocando, provocando, oliendo, lográndose de esta manera un aprendizaje mas vivencial y a la vez la ejercitación sensorial que todo niño requiere.
Proceso del desarrollo sensorial en el niño. (Una clase ene le CENDI)
1.- Motivación: La actividad sensorial debe hacerse interesante y estar adaptada a las necesidades del niño para que este se sienta atraído por ella.
2.- Participación de la experiencia: El niño sabrá o descubrirá que la pelota es redonda mirándola y tocándola sabrá que el hielo es frio si lo ha comprobado por el sentido del tacto.
3.- Actividad: El ambiente que rodea al niño a de estar pleno de acción de objetos que lo estimulen a ver a oír etc. Todas las actividades practicadas son de contar con la participación de mayor número posible de los sentidos para lograr diversos objetos.
5.- DESARROLLO DEL NIÑO POR ASPECTOS Y EDADES
Edad: De 2 a 3 años |
Psicomotriz |
1.- Camina con movimientos flexibles, doble las rodillas al andar. |
2.-Camina a prisa y le cuesta trabajo “frenar”. |
3.-Camina sin rumbo fijo. |
4.-Es capaz de caminar hacia atrás. |
5.-Camina sobre los talones |
6.- Sube parado las escaleras con ayuda y juntando los pies en cada escalón. |
7.-Salta hacia adelante con los dos pies juntos. |
8.-Salta sobre una cuerda colocada en el piso. |
9.-Patea pelotas. |
10.-Se trepa a las sillas para alcanzar objetos |
11.-Le gusta el juego brusco. |
12.-Construye una torre hasta de seis cubos. |
13.-Ensarta objetos. |
14.-Dobla el codo para tomar vuelo cuando lanza una pelota. |
15.-Comienza a pasar de una en una las hojas de un libro. |
16.-Se lleva la cuchara a la boca sin tirar la comida. |
17.-Sostiene su vaso y bebe solo. |
18.-Empieza a vestirse solo. |
19.-Arrebata, todavía no puede tomar con delicadeza, por lo que a veces sus movimientos se califican como torpes. |
20.-Ya casi no se orina durante el día y necesita que recordemos que debe de ir al baño. |
Edad de 3 a 4 años |
Psicomotriz |
1.-Camina con movimientos flexibles y balancea los brazos a los costados. |
2.-Puede aumentar y disminuir la velocidad cuando corre. |
3.-Empieza a ubicarse en el espacio, por lo que ya no choca cuando corre, sino que puede rodear los obstáculos. |
4.-Sube escaleras sin ayuda y poniendo un pie en cada escalón. |
5.-Salta del segundo escalón de la escalera. |
6.-Se para solo en un pie. |
7.-Puede andar en triciclo. |
8.-Permanece sentado de 10 a 15 minutos seguidos. |
9.-Como puede controlar sus movimientos, le gusta que le den ordenes para obedecer. |
10.-Construye una torre de 10 cubos. |
11.-Le gustan los lápices y colores, puede manejarlos debido a que mejora considerablemente la presión. |
12.-Puede usar estambre y aguja para bordar líneas rectas. |
13.-Se viste casi solo. |
14.-Abrocha y desabrocha botones, cierres, broches a si como también puede hacer nudos. |
15.-Debido que controla mejor sus movimientos y puede tomar las cosas con delicadeza, ya no arrebata. |
16.-Ya controla sus esfínteres. |
...