HABILIDADES INTELECTUALES ANÁLISIS Y USO DE LA INFORMACIÓN REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PRESCOLAR

GUÍA DE CENEVAL INTERMEDIA

Profesora Julia Laura Sánchez Suárez grado 2 D

CAMPO SUBÁREA: NOMBRE DE LA LECTURA ASIGNATURA SEMESTRE

HABILIDADES INTELECTUALES ANÁLISIS Y USO DE LA INFORMACIÓN

REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA 1 Arguinzoniz, M. de la Luz (1995). Guía de la Biblioteca, México, Trillas. Estrategias para el estudio y la comunicación I 1

2 Carozzi de Rojo, Mónica y Patricia Somoza (1994). Para escribirte mejor, Buenos Aires, Paidós. Estrategias para el estudio y la comunicación 2. 2

3 Cassany, Daniel (2002). La cocina de la escritura. México, SEP. Biblioteca para la actualización del maestro.

4 Moreno López, Salvador (1998). Guía del aprendizaje participativo. Orientación para estudiantes y maestros, México, Trillas. Estrategias para el estudio y la comunicación I 1

5 National Council of Teachers of Mathematics (1995). Recopilación, organización e interpretación de datos, México, Trillas. Estrategias para el estudio y la comunicación I 1

6 SEP (2005). Problemas y políticas de la educación básica. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en educación preescolar, Primer semestre, México. Problemas y políticas de la educación básica 1°

7 ____ (2002). Estrategias para el Estudio y la Comunicación I y II. Guía de temas y actividades de trabajo. Licenciatura en Educación Preescolar, 1° y 2° semestres, México. Estrategias para el estudio y la comunicación I 1

8 Serafini, M. Teresa (1997). Cómo redactar un tema, México, Paidós. Estrategias para el estudio y la comunicación 2. 2

9 ________________ (1997). Cómo se estudia, México, Paidós. Estrategias para el estudio y la comunicación 2. 2

10 SEP (2002). Observación y Práctica Docente II y III. Programas y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Preescolar, 3° y 4º semestres, México. Observación I 3

11 ____ (2005). Escuela y contexto social. Programas y materiales de apoyo para el estudio. Primer semestre, México, pp. 24-30. Escuela y contexto 1

PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR PROPÓSITOS 12 Bassedas, Eulàlia et al. (1998). El descubrimiento del entorno natural y social, en Aprender y enseñar en la escuela infantil, Barcelona, Graó (Metodología y recursos, 131), pp. 74-78.

13 Berk, Laura E. (1999). Crecimiento físico, en Desarrollo del niño y del adolescente, Mercedes Pascual del Río (trad.), 4a. ed., Madrid, Prentice Hall, pp. 221-231. Desarrollo Físico y Psicomotor I 2°

14 Bertely Busquets, María (1995). Obligatoriedad y función social del Jardín de Niños en México, en Memoria del seminario de análisis sobre política educativa nacional, t. 2, México, Fundación SNTE para la Cultura del Maestro Mexicano, pp. 287-300.

15 Borzone de Manrique, Ana María (1993). En el camino hacia la escritura y la lectura, en María Teresa González Cuberes (comp.), Articulación entre el jardín y la EGB, Buenos Aires, Aique (Aportes a la educación inicial), pp. 69-84. Adquisición y Desenvolvimiento del Lenguaje II 3

16 Brandt, Ema (2000). La revalorización de la educación artística, en Ana Malajovich (comp.), Recorridos didácticos en la educación inicial, Buenos Aires, Paidós (Cuestiones de educación), pp. 246-249. Expresión y apreciación artística I 3

17 Duhalde, María Elena y María Teresa González Cuberes (1996). La medida, convenciones necesarias para entendernos, en Encuentros cercanos con la matemática, Buenos Aires, Aique (Aportes a la educación inicial), pp. 89-102.

18 Dunn, Judy (1993). Entendiendo a otros, en Los comienzos de la comprensión social, Argentina, Nueva Visión, pp.11-21.

19 Garton, Alison y Chris Pratt (1991). Interacción social y desarrollo del lenguaje, en Aprendizaje y proceso de alfabetización. El desarrollo del lenguaje hablado y escrito, Buenos Aires, Paidós (Temas de educación, 21), pp. 51-78. Adquisición y Desenvolvimiento del Lenguaje I 2

20 González, Adriana y Edith Weinstein (2000). El número y la serie numérica, El espacio y La medida y sus magnitudes, en ¿Cómo enseñar matemática en el jardín? Número-Medida-Espacio, Buenos Aires, Colihue (Nuevos caminos en educación inicial), pp. 17-36, 37-87, 89-135 y 137-173.

21 Grisovsky, Laura y Cecilia Bernardi (2002). Enseñar ciencias sociales en el nivel inicial, en Ana Malajovich (coord.), Orientaciones didácticas para el nivel inicial. Primera parte, Buenos Aires, Dirección de Cultura y Educación (Serie desarrollo curricular, 1), pp. 8-17, http://abc.gov.ar/aInstitucion/Organismos/SubEducacion/Documentos/OrientP1.pdf

22 Hernández Moreno, Antonio (1995). El valor formativo de la música y Métodos y autores para la educación musical, en Música para niños. Aplicación del método intuitivo de audición musical a la educación infantil y primaria, México, Siglo XXI, pp. 9-10 y 11-16. Expresión y apreciación artística I 3

23 Kagan, Jerome (1987). Las emociones, en El niño hoy. Desarrollo humano y familia, Eloy Fuente Herrero (trad.), Madrid, Espasa Calpe (Espasa universidad, 10), pp. 149-167 y 170-172. Socialización y afectividad en el niño I 3°

24 Lleixá Arribas, Teresa [coord.] (s/f), Motricidad y expresión corporal, en La educación infantil. 0-6 años. Expresión y comunicación, vol. II, 3a. ed., Barcelona, Paidotribo, pp. 7-11, 21-29 y 53-58. Propósitos y contenidos de la educación preescolar. 1

25 Meece, Judith (2000). Cómo conocemos a otros y nos relacionamos con ellos, Desarrollo de la motivación para el logro, en Desarrollo del niño y del adolescente. Compendio para educadores, México, McGraw-Hill/SEP (Biblioteca para la actualización del maestro), pp. 299-306 y 285-295.

26 Ministerio de Educación de Francia (2002). [Actuar y expresarse con el cuerpo] Agir et s‟exprimer avec son corps, en Qu’apprend-on à l’école maternelle?, París, CNDP/XO Éditions, pp. 109-112.

27 Perazzo, Mónica (2002). Enseñar ciencias naturales en el nivel inicial, en Ana Malajovich (coord.), Orientaciones didácticas para el nivel inicial. Primera parte, Buenos Aires, Dirección de Cultura y Educación (Serie desarrollo curricular, 1), pp. 25-28, http://abc.gov.ar/LaInstitucion/Organismos/SubEducacion/Documentos/OrientP1.pdf

28 Royal, Ségolène (1999). L‟école de tous les possibles [La escuela donde todo es posible], en Bulletin Officiel de l’Education Nationale, Martha Gegúndez (trad.), HS, núm. 8, del 21 de octubre. Propósitos y contenidos de la educación preescolar. Adquisición y Desenvolvimiento del Lenguaje II 1

3

29 SEP (2004). Expresión y apreciación artísticas, en Programa de Educación Preescolar 2004, México, pp. 94-97. Expresión y apreciación artística I 3

30 ____ (2004). Programa de educación preescolar. Introducción y fundamentos: Una educación preescolar de calidad para todos. PEP 2011 1

31 ____ (2004). Programa de educación preescolar. Propósitos fundamentales. Propósitos y contenidos de la educación preescolar. 1

32 Smith, Frank (1994). Los niños y el pensamiento, en De cómo la educación apostó al caballo equivocado, Buenos Aires, Aique, pp. 52-56. Propósitos y contenidos de la educación preescolar. 1

33 Spravkin, Mariana (1998). Acerca de dones y adquisiciones. ¿De qué se trata la libre expresión?, Los intereses de los chicos y La hora de plástica, un espacio para la apropiación cultural, en Judith Akoschky et al., Artes y escuela. Aspectos curriculares y didácticos de la educación artística, Buenos Aires, Paidós (Cuestiones de educación), pp. 102-106, 107-110 y 119-126.

34 Tarradellas, Rosa (s/f). Descubrimiento del entorno natural y sociocultural, en Teresa Arribas (coord.), La educación infantil. 0-6 años. Vol. 1. Descubrimiento de sí mismo y del entorno, Barcelona, Paidotribo, pp. 207-223.

PROCESOS DE DESARROLLO Y CONTENIDOS 35 Alderoqui, Silvia (1995). Una didáctica de lo social: del jardín de infantes a tercer grado, en Beatriz Aisenberg y Silvia Alderoqui (comps.), Didáctica de las ciencias sociales. Aportes y reflexiones, Buenos Aires, Paidós (Paidós educador), pp. 163-181.

36 Berk, Laura E. (1999). Crecimiento físico, en Desarrollo del niño y del adolescente, Mercedes Pascual del Río (trad.), 4ª ed., Madrid, Prentice Hall, pp. 221-231. Desarrollo Físico y Psicomotor I 2°

37 Borzone de Manrique, Ana María (1993). En el camino hacia la escritura y la lectura, en María Teresa González Cuberes (comp.), Articulación entre el jardín y la EGB, Buenos Aires, Aique (Aportes a la educación inicial), pp. 69-84. Lenguaje

38 Duhalde, María Elena y María Teresa González Cuberes (1996). La medida, convenciones necesarias para entendernos, en Encuentros cercanos con la matemática, Buenos Aires, Aique (Aportes a la educación inicial), pp. 89-102.

39 Dunn, Judy (1993). [Las conexiones entre relaciones de familia y amistades y Relaciones en acción] Connections between family relationships and friendships y Relationships in action, en Young Children’s Close Relationships. Socialización y afectividad en el niño I 3°

40 Garton, Alison y Chris Pratt (1991). Interacción social y desarrollo del lenguaje, en Aprendizaje y proceso de alfabetización. El desarrollo del lenguaje hablado y escrito, Buenos Aires, Paidós (Temas de educación, 21), pp. 51-78. Lenguaje

41 Glauert, Esmé (1998). [La ciencia en los primeros años] Science in the early years, en Iram Siraj-Blatchford (ed.),

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