Historia de la educacion. en 4 grandes etapas

1. Breve historia de la educación

La educación es un proceso a través del cual se transmiten conocimientos, aptitudes, valores y forma de comportamiento de las personas tanto cultural, moral y conductual

La historia de la educación se divide en 4 grandes etapas:

• La edad antigua que inicio en Egipto  con la oratoria y milicia el “decir y hacer” los padres instruían como educadores, Grecia donde participaba Homero vs Hesíodo: épica aristocrática y el trabajo del pueblo, Roma que era a aculturación griega en educación pública lo cual conlleva a integral: música, matemáticas, poesía, filosofía, educación física.
• La edad media: que se divide en edad media alta y baja edad media que se inicia en roma con el humanismo y renacimiento, la alta edad media contempla la decadencia de la cultura clásica que son los monasterios y lectura de libro sagrados y la moral cristiana era el pilar de la educación y la baja edad media contempla la crisis de la educación con el surgimiento de las universidades y la escolástica el apego a la educación caballeresca, en los siglos XIV y XV se da la educación del tercer estado, educación del humanismo y fin de la educación caballeresca
• La edad moderna: se da la reforma y contrarreforma (XVI-XVII) donde le dan importancia a la lectura y la educación en la reforma y la respuesta de la iglesia que es la contrarreforma de las utopías sociales y educativas, así como la  ilustración (XVIII) que tiene influencias de pensadores del siglo XVII en las escuelas y se expuso a críticas a la literatura y la filosofía lo cual finalizo con una innovación pedagógica de Rousseau y Pestalozzi
• Edad contemporánea: en el siglo XIX donde radica la importancia de la revolución industrial y el proletariado y participa  Froebel con la escuela activa y el cambio en los ideales de la educación, siglo XX relación psicología- pedagogía transformación de los ideales

• Educación infantil: desde el nacimiento hasta los 6 primeros años, desarrolla la personalidad y capacidad de interactuar de los niños con su entorno, así como la expresión visual y musical
• Educación primaria: comprende de los 6 hasta los 12 años, donde los niños adquieren sus habilidades  relativas a la expresión y compresión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo, así como desarrollar las habilidades sociales, los hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad
• Educación secundaria: comprende 3 años, de los 13 a los 15 años, que adquiere los conocimientos básicos de cultura, humanísticos, científico, tecnológico y artístico
• Bachillerato: son 3 años de los 16 a los 18, comprende habilidades de madurez intelectual y humana, que permite desarrollar habilidades funciones sociales e incorporarse con responsabilidad y competencia
• Universidad: de los 19 años a los 25, para concluir la formación educativa y poder integrarse a la vida activa laboral

Referencias:

Salas, José Alonso. Historia general de la educación. México, Tercer Milenio, 2012

Rodríguez. Ana Belén (2010). Evolución de la educación. 24 de agosto de 2016, de pedagogía magna Sitio web: file:///C:/Users/Rossmery/Downloads/Dialnet-EvolucionDeLaEducacion-3391388.pdf

Abbagnano, N. (2000). Historia de la pedagogía. México: FCE

1.2_ La psicología general como base para el desarrollo de la psicología de la educación

 La psicología educativa se plantea como una mera psicología aplicada o planteada como una entidad propia, se propone que:

• El conocimiento psicológico es el único capaz de abordar de manera científica y racional la educación
• Los humanos respondemos a leyes que ya establecidas por investigación psicológica son aplicadas a cualquier comportamiento humano
• El rasgo característico de la psicología de la educación es el campo o ámbito donde se desea aplicar
• Lo que a la psicología de la educación le compete es seleccionar que conocimientos del corpus son relevantes para ser aplicados

La psicología de la educación no tiene ente propia sino más bien  se encarga no de producir conocimientos nuevos si no de escoger y aplicar aquellos de los que ya dispone la psicología, se trata de ya no concebir a la psicología de la educación como una aplicación directa de la psicología sino más bien como una disciplina puente entre la psicología y la educación:

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