INFORME NEUROPSICOLÓGICA
Enviado por Jaela Paternina Portillo • 24 de Octubre de 2017 • Informes • 599 Palabras (3 Páginas) • 156 Visitas
INFORME NEUROPSICOLÓGICA
Nombre y Apellido: F. S. M | Sexo: Masculino |
Fecha de Nacimiento: 08/04/2002 Edad: 15 | Escolaridad: Primaria |
Trabajo u oficio: Estudiante | Tel: 000.000.0000 |
Estado civil: Soltero | Vive con: Padre y Hermano |
Dirección: 60 de la castellana | |
Fecha de entrevista: 25/08/2017 | |
Lateralidad: Diestro | Evaluado por: J. P |
MOTIVO DE CONSULTA: Es remitido por la docente de artística, ella manifiesta que el joven es inatento y al momento de preguntarle conceptos o sobre la actividad que se esté realizando en el aula de clase su respuesta es ¨no se¨.
APRECIACIÓN CLÍNICA DEL ESTADO MENTAL: El joven presenta características acorde a la edad reportada, presenta una indumentaria adecuada; el paciente a lo largo de las sesiones se mostró muy colaborador, participativo y con buen estado de ánimo. Sin datos evidentes de problemas motores. Su lenguaje es articulado y claro, así como congruente. Aunque su tono de voz es muy bajo y se dificulta ser escuchado.
No presentas problemas evidentes de atención y está bien ubicado en tiempo, espacio y persona.
EXPLICACIÓN EMOCIONAL: El paciente a lo largo de las sesiones se mostró muy colaborador, participativo y con buen estado de ánimo. Cabe destacar que al principio de la evaluación se encontraba nervioso.
NEUROPSI ATENCIÓN Y MEMORIA
SUBPRUEBAS ATENCIÓN | Puntuación natural | Puntuación normalizada | Rango |
| 4 | 11 | . Normal |
2 | 10 | Normal | |
1 | 10 | Normal | |
| 5 | 7 | Normal |
| 21 | 13 | Normal |
| 22 2´09´´ | 9 | Normal |
| 6 | 11 | Normal |
| 9 | 9 | Normal |
| 1 | 8 | Normal |
El joven presenta un rango atencional normal, esperado para su edad. Mediante el desempeño de las pruebas tuvo la habilidad para mantener la atención en periodos prolongados, lo cual quiere decir que tiene la capacidad necesaria para poder realizar cualquier tarea intelectual. También tuvo la habilidad para elegir los estímulos relevantes para una tarea, evitando la distracción por estímulos irrelevantes.
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