Infancia Y Adolescencia

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 401511 – PSICOPATOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

401511 – PSICOPATOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

JANET LUCIA VILLALBA TRIANA

(Director Nacional)

YEISON RODRIGUEZ CAMPO

Acreditador

DUITAMA

Julio de 2009

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 401511 – PSICOPATOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

INDICE DE CONTENIDO

Unidad 1. Psicopatología General

Capítulo 1. La Psicopatología del contexto del desarrollo

Lección 1. ¿Qué es el desarrollo?

Lección 2. El sistema nervioso

Lección 3. El niño como ser intelectual

Lección 4. Lenguaje y comunicación

Lección 5. El contexto sociocultural

Capítulo 2. Las causas generales de los problemas y trastornos psíquicos

de la infancia

Lección 1. Los entornos del niño

Lección 2. Los síntomas

Lección 3. Causas predominantemente biológicas

Lección 4. Causas con participación del sistema nervioso central

Lección 5. Lo experiencial en le etiología de los problemas

psicopatológicos

Capítulo 3. Los rasgos propios del enfermar psíquico

Lección 1. La capacidad de reversibilidad

Lección 2. La cronodependencia

Lección 3. Diferencialidad individual

Lección 4. La comorbilidad

Lección 5. La psicoplastía del contexto

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 401511 – PSICOPATOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

U nidad 2. Diagnóstico y evaluación en la psicopatología infantil y adolescente

Capítulo 1. El proceso diagnóstico en psicopatología infantil y adolescente

Lección 1. Objetivos diagnósticos de la psicopatología infantil

Lección 2. Elaboración del juicio clínico

Lección 3. Fases

Lección 4. La historia clínica

Lección 5. Elaboración de genogramas

Capítulo 2. La clasificación en psicopatología infantil y adolescente

Lección 1. Dificultades para la clasificación de los trastornos

mentales del infante y el adolescente.

Lección 2. Taxonomía para los trastornos infantiles derivados del

DSM y CIE

Lección 3. Diagnóstico de los trastornos del DSM IV

Lección 4. Descripción de la CIE 10

Lección 5. Modificaciones importantes en el DSM- IVR y Proyección

DSM V.

Capítulo 3. Tratamientos e intervención en psicopatología infantil y

adolescente

Lección 1. Principios generales del tratamiento en psicopatología

infantil y adolescente.

Lección 2. Psicoterapia del infante y el adolescente

Lección 3. Los diversos tipos de psicoterapia.

Lección 4. La intervención en psicopatología infantil y adolescente

Lección 5. Pruebas psicológicas para el diagnóstico de niños y

adolescentes.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 401511 – PSICOPATOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

LISTADO DE TABLAS

Tabla 1. Primeros avances motores significativos del niño

Tabla 2. Estadios del desarrollo cognitivo según Piaget

Tabla 3. Primeros pasos en la adquisición del lenguaje y la comunicación

Tabla 4. Las categorías del temperamento según Chees y Thom

Tabla 5. Pautas de crianza parentales y su relación con las características del niño

Tabla 6. Los tres ámbitos que participan y constituyen la Psicopatología evolutiva

Tabla 7. Los entorno del niño

Tabla 8. Grandes funciones psíquicas que forman el tejido que constituyen las

organizaciones Psicopatológicas

Tabla 9. Síntomas comunes en la infancia ordenados según las diferentes edades

Tabla 10. Sintomatología de mayor y menor importancia

Tabla 11. Causas generales de los trastornos psíquicos en la infancia

Tabla 12. Causas de trastornos psicopatológicas con participación del S.N.C, en

las que ocurre una interferencia en el desarrollo de un cerebro bien constituido

hasta el momento de la afectación.

Tabla 13. Las causas generales de los problemas y trastornos psíquicos

Tabla 14. Disfunciones cerebrales que dan lugar a problemas psicológicos.

Tabla 15. Experiencias que modifican el desarrollo psicológico en los primeros

años

Tabla 16. Cronodependencia y psicopatología

Tabla 17. Modelo procesual para el diagnóstico

Tabla 18. Actitud del clínico en el primer contacto

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 401511 – PSICOPATOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

Tabla 18. Actitud del clínico en el primer contacto

Tabla 19. Estructura de la historia clínica

Tabla 20. Ítems que no deben faltar en la redacción del informe clínico

Tabla 21. Ejes del DSM-IV

Tabla 22. Categorías diagnósticas del DSM-IV

Tabla 23. Categoría F8: Trastornos del desarrollo en la CIE-10

Tabla 24. F90-98: Trastornos del comportamiento y de las emociones de comienzo

habitual en la infancia y adolescencia.

Tabla 25. Modalidades de tratamiento en psicopatología infantil

Tabla 26. Orientación general sobre los principales Tratamientos con apoyo

empírico para diferentes trastornos en niños (as) y adolescentes.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 401511 – PSICOPATOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

ASPECTOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL Y VERSIONAMIENTO

El contenido didáctico del curso academico: Psicopatología de la infancia y

la adolescencia fue diseñado inicialmente en el año 2005 por el Dr Carlos Mario

Restrepo Vélez, docente de la UNAD, ubicado en el CEAD de Medellín.

El contenido didáctico ha tenido dos actualizaciones: dos desarrolladas por

Janet Lucía Villalba Triana en el año 2008 y otra en el 2009, quien ha sido tutora

de la UNAD en el CEAD de DUITAMA desde año 1997 y se desempeña

actualmente como directora del cuso a nivel nacional.

La version del contenido didáctico que actualmente se presenta tiene como

características: 1) Incorpora nuevos contenidos relacionados con la Unidad 1 y en

la Unidad 2, pues en la version anterior se abordaban sólo tres lecciones por

capítulo.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 401511 – PSICOPATOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

INTRODUCCIÓN

Desde las últimas décadas, ha sido objeto de estudio el análisis del

comportamiento de los infantes y los adolescentes, animados por la creencia de

que a todos los niños (as) y jóvenes deben ofrecérseles la oportunidad de tener

un crecimiento y un desarrollo adecuado, máxime cuando se acrecientan los

problemas psicológicos y de comportamientos en esta población en el mundo, lo

que a su vez, ha incentivado la investigación, tanto sobre el desarrollo normal

como sobre el anormal, al tiempo que oportunas contribuciones de un gran

número de expertos y disciplinas.

Llama también la atención su estudio, debido a que estas problemáticas suelen

ser atípicas, molestas y extrañas y los adultos están reaccionando con confusión,

enfado, temor, repulsión o tristeza, actitudes y reacciones que no son nada

oportunas para la salud mental de los propios jóvenes y adultos acompañantes.

Dedicarnos a estudiar la enfermedad psíquica en la infancia y la adolescencia

adquiere una gran relevancia, dado que en estas etapas evolutivas se esta

jugando el futuro de la salud mental y la dimensión familiar y social de una

persona.

Sabemos que las experiencias tempranas vividas en la infancia y la adolescencia

se entretejen armando un tejido psíquico donde quedan registradas vivencias

dolorosas (desequilibrantes) y gratificantes (equilibrantes) crean una

estructuración en el mejor caso saludable, o por el contrario, si los sucesos que

tienen lugar en ellas son verdaderas batallas desestructurantes, no podrá

esperarse otra cosa que el enfermar con las consecuentes secuelas que marcarán

una adultez torturante.

Vale anotar que en estos momentos de la vida la dimensión psíquica es frágil y

cambiante y apenas se esta estructurando, lo que hace que los acontecimientos

pequen con una magnitud insospechada al tiempo que son en si mismo la

constituyentes de ese sensible tejido psíquico que en esencia es lo mental y lo

emocional.

Las experiencias que moldean el aparato mental son de diversa índole, como

veremos

...