Informe Proyecto – Plan de Mejora “Proyecto de vida y Orientación Vocacional: una forma de encontrar el camino”
Enviado por 18602016 • 24 de Febrero de 2016 • Informes • 1.216 Palabras (5 Páginas) • 549 Visitas
Informe Proyecto – Plan de Mejora
“Proyecto de vida y Orientación Vocacional: una forma de encontrar el camino”
AÑO | 2 | 0 | 1 | 5 |
U.E. N° | 8 | 0 | 8 | 3 | CUE | 6 | 6 | 0 | 0 | 5 | 1 | 6 | ANEXO | 0 | 0 | |
INSTITUCIÓN | “Dr. Raúl Goytia” | |||||||||||||||
DIRECTOR/A | Prof. Virginia Fort | |||||||||||||||
CORDINADOR/A P.M.I. | Emma Suarez | |||||||||||||||
RESPONSABLE/S DE LA ACCIÓN | Prof. Daniela Yapur | |||||||||||||||
FECHA DE PRESENTACIÓN | Salta, 26 de Noviembre de 2015 | |||||||||||||||
HORAS INSTITUCIONALES | 33 horas | |||||||||||||||
GASTOS OPERATIVOS |
Apreciaciones generales de la implementación de la acción.
La implementación del proyecto en el marco del Plan de mejora institucional, obtuvo grandes resultados. Se pudieron alcanzar las metas propuestas. Los alumnos participantes del mismo pudieron esclarecer su proyecto de vida y, a partir del mismo, realizar una elección madura para el futuro académico y profesional que concretarán una vez finalizada la educación media.
Los alumnos que no pudieron asistir a los encuentros, se mostraron motivados a participar, sin embargo, obligaciones asumidas con anterioridad en el horario extra clase, impedía que puedan concurrir.
Análisis Cualitativo – Relación problema/acción
Problema priorizado | Objetivo propuesto | Actividad realizada | Responsable involucrado | Logro alcanzado | Obstáculo identificado | Acción superadora |
Incertidumbre a la que se enfrentan los alumnos al acercarse al final de una etapa (educación media) | -Lograr el esclarecimiento vocacional de los alumnos. -Favorecer el proceso de elección vocacional y profesional de los alumnos. | -Realización de diferentes técnicas psicométricas y proyectivas de Orientación Vocacional. | Prof. Daniela Yapur | Se logró que los alumnos se pregunten sobre sus intereses y proyectos, conozcan los mismos, se enfrenten a ellos y hagan una elección madura. | Una minoría de alumnos, estuvo ausente en los encuentros que se tomaron algunas de las pruebas de intereses. | En la entrevista individual se hizo referencia de forma oral a los intereses, para clarificar ese punto cuando no se habían realizados las pruebas. |
Dificultades de los adolescentes para expresar los temores y ansiedades propios de la etapa que atraviesan. | -Generar un espacio de reflexión y escucha que permita que los alumnos logren afrontar las incertidumbres y generar respuestas que se traduzcan en una elección. -Generar un espacio de reflexión y debate que les permita a los alumnos tener un acercamiento a la vida universitaria | -Se generó un espacio de debate y puesta en común sobre temores y dudas surgidos del mismo grupo de alumnos. A partir de lo planteado, se realizaron jornadas de reflexión sobre los temas, lectura de cuentos e historias y proyección de videos. -Charla en donde se presentó a los alumnos características de la vida universitaria, terciaria, estructuras de plan de estudio, modalidad de cursado, entre otras temáticas propias de la etapa que se avecina. | Prof. Daniela Yapur | Se logró que los alumnos expongan sus principales temores y, a partir de los mismos, busquemos en conjunto posibles respuestas y soluciones para que los miedos no los paralicen y no intervengan en la elección final. | No hubo. | |
Dificultad para realizar una elección y decisión madura frente a la etapa que se avecina. | -Lograr que los jóvenes elaboren un proyecto de vida que clarifique su elección vocacional. -Brindar herramientas que colaboren para la generación de respuestas que den cuenta de una elección madura de los alumnos. | -Realización de la técnica “Proyecto de vida” y “visión de futuro”. -Búsqueda de información por parte de los mismos alumnos de las carreras, planes de estudio, modalidad de cursado, universidades/terciarios, salida laboral, para favorecer el esclarecimiento vocacional. | Prof. Daniela Yapur | Se logró que los alumnos, en el momento de la entrevista de devolución y cierre, alcancen una decisión madura y puedan hacer una elección reconociendo sus intereses, aptitudes, capacidades y posibilidades. | No hubo. |
La matriz de análisis cuantitativo tiene por objeto visualizar un panorama general de la estrategia que se empleó para abordar la problemática detectada y priorizada en la institución; por lo cual es necesario una enunciación clara y concreta de cada una de sus variables de análisis.
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