PROYECTO ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Enviado por juandz1 • 27 de Octubre de 2022 • Apuntes • 2.190 Palabras (9 Páginas) • 36 Visitas
FUNDAMENTOS ÉTICOS Y RELIGIOSOS
PROGRAMA ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Nombre Del Proyecto Educativo De Formación:
- PROYECTO ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Nombre De La Institución:
Colegio de Educación Técnica y Académica Célestin Freinet
Objetivo General
Orientar las actividades y herramientas a los y las estudiantes con el fin de favorecer la toma de decisiones acertadas frente a su futuro profesional y laboral.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Orientar a los estudiantes en la identificación de sus recursos y características socioafectivas que favorezcan la elección de una carrera profesional
- Desarrollar técnicas que permitan el reconocimiento de capacidades y habilidades de los estudiantes.
- Identificar los intereses ocupacionales y profesionales de los estudiantes
- Brindar información sobre carreras, costos y financiación de las mismas mediante la feria universitaria.
- Fortalecer la orientación vocacional en los estudiantes que pertenecen al grupo DCT.
JUSTIFICACIÓN
El proyecto de vida es diferente en cada uno de nosotros, ya que tiene que ver con la historia de vida, las ilusiones y deseos, así como con las expectativas que tenemos para nosotros mismos en el futuro.
De igual manera, los sueños son necesarios en la construcción del proyecto, pero para poderlos cumplir debemos enfocarnos en ellos y, fundamentalmente, poner la acción para que puedan convertirse en realidad. Nuestros proyectos pueden constituirse de muchos sueños, sin embargo, para poderlos llevar a un feliz término deberemos soñar en algo factible, es decir, ubicarlos en la realidad.
Por otro lado, hay que tener en cuenta que el proyecto de vida tiene mucho que ver con su historia, esa que construyen cada día. Por ello es importante que reflexionen acerca de la influencia de las personas adultas cercanas a ellos en su vida como lo son: sus padres, hermanos, maestros, otros familiares y amigos que han estado cerca de ellos durante su desarrollo todo esto con el fin de tener una realización personal y oportunidad de decidir.
Este proyecto de vida incluye un componente temporal al suponer cierta organización del curso vital entendido como un desarrollo finito, y un componente racional e individual en las decisiones tomadas al diseñarlo. Los estudiantes de once parece ser el momento propicio para gestarlo, ya que suele relacionarse con la educación como preparación para acceder al mundo laboral. El comienzo de su ejercicio se relaciona con la transición de la juventud a la adultez, donde esa incorporación requiere, por un lado, estrategias vinculadas al control social y estrategias de inclusión social como lo son las garantías de derechos o el acceso a recursos materiales y simbólicos.
La dinámica de implementación del programa consta de reuniones quincenales de 1 hora entre los estudiantes y las practicantes de psicología. Las reuniones suponen actividades donde los jóvenes y las jóvenes deberán completar un diagrama, en el que se diferencian tres momentos en sucesivos escalones. En los más bajos tendrán que responder a la pregunta “¿dónde me encuentro?”, en los intermedios “¿qué pasos debo seguir?”, y en los de más arriba “¿qué quiero lograr?”
PLANEACIÓN | |
SESIÓN Nº: 1 | FECHA: |
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Área Socio Afectiva-Autoconocimiento E Identidad Personal. | |
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: | |
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Inicialmente se expone el tema del Autoconocimiento a través de una presentación en PowerPoint, donde se les indicará a los estudiantes los conceptos básicos y características de la misma, se pedirá la participación de los integrantes y se tomará en cuenta sus preguntas con respecto al tema, tratando de aclararlas con toda honestidad. La presentación estará distribuida de la siguiente manera: Diapositiva 1. Frase alusiva al proyecto de vida. Diapositiva 2. Definición del proyecto de vida Diapositiva 3. Video alusivo a la misión, visión y proyecto. Diapositiva 4. Particularidades de la misión: desde el individuo, entorno y el legado que se desea dejar. Diapositiva 5. Particularidades de la visión Área socioafectiva- autoconocimiento e identidad personal. 1. Diapositiva: Definición de autoconocimiento: Refiere que, el autoconocimiento es el esfuerzo por saber lo que sentimos, lo que deseamos, lo que nos impulsa a actuar y creemos necesitar, lo que pensamos y las razones que tenemos, los valores que aceptamos y defendemos y, en definitiva, quienes somos ante nuestros propios ojos. 2. Diapositiva: pretende hacerles ver a los estudiantes que el conocerse a sí mismo es tomar conciencia de quienes son, cómo se sienten y cómo expresan sus emociones, con el fin de saber que pueden ser, hacer o tener. ((Es decir, el conocimiento de sí mismo es una noción sobre las capacidades, limitaciones, aspiraciones, motivaciones y los temores que se tienen, para esto, es importante que se conozcan así mismos para poder afrontar los continuos retos del entorno social, en constante transformación y así poder lograr la autorrealización y la plenitud personal.)) 3. Diapositiva: es una pequeña actividad, en el cual se les va a pedir a todos los estudiantes que respondan completen los 5 espacios que van en caminadas a propiciar en el estudiante una reflexión sobre sus características propias y como es la forma en que se ve a sí mismo frente a los diferentes ámbitos o aspectos de su vida 4. Diapositiva: Se pretende que todos los estudiantes tomen nota o un pantallazo de la plantilla y seguidamente respondan las preguntas que se encuentran allí plasmadas referentes al FODA de vida de ellos, donde se les pedirá a algún estudiante al azar que responda lo que escribió acerca de sus Fortalezas, otro sobre sus Oportunidades, otro sobre sus Debilidades y otro sobre sus Amanezas, todo esto con el fin de que los estudiantes tengan un papel activo en la valoración, aceptación y modificación de situaciones o áreas que requieren ser trabajadas. 5. Diapositiva: al igual que en la anterior se les pedirá a los estudiantes que tomen nota o pantallazo de la plantilla y seguidamente respondan las preguntas que se encuentran allí, donde se les pedirá a algún estudiante al azar que responda lo que escribió acerca de sus habilidades, capacidades o aptitudes, la personalidad, los valores y los intereses profesionales. Teniendo en cuenta que su propia imagen se construye desde la interpretación de los éxitos o fracasos que tenga hacia él. Es necesario resaltar la importancia de aquello en lo que el sujeto es competente y quitando importancia a otros ámbitos en los que no lo es o lo es menos, comprendiendo que los juicios de valor podrían influencias las acciones que se desarrollan para la consecución de metas. 6. Diapositiva: Posteriormente se realizará un ejercicio donde cada participante dibuja expresión a las caras de la hoja “El autoconcepto” y escribe en ella frases que describan cómo se ve a sí mismo. Las lee a sus compañeros, quienes intentarán descubrir posibles pensamientos erróneos, le harán ver el lado positivo y reforzarán sus cualidades. Este ejercicio se relaciona fuertemente con la calidad de vida, pues al conocerse y saber identificar estos pequeños detalles les permitirá saber en qué necesitan prestar atención para crecer y desarrollarse, fomentando una visión realista y positiva de sí mismo / a y de las propias posibilidades. Finalmente, se les mostrará una frase para que reflexionen desde casa. Se deja la reflexión a los estudiantes en cuanto a que el autoconocimiento es un proceso de todos los días, que requiere el análisis consciente y profundo de los pensamientos, emociones, situaciones y experiencias que se viven, de esta forma determinar cuál será nuestro papel y cómo actuaremos ante las diferentes decisiones que se toman. Enviar la evidencia. | |
RECURSOS: - Computador - Guías.- Papel-Lapiz. |
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