Inteligencia emocional: una forma de afrontar la vida desde la niñez
Enviado por Irma Guerrero • 9 de Abril de 2020 • Síntesis • 895 Palabras (4 Páginas) • 108 Visitas
Inteligencia emocional: una forma de afrontar la vida desde la niñez.
Introducción
El inicio del proceso de educación en el hombre y la influencia que la cultura tiene en este desarrollo, permite transformar el medio y su historia individual, la educación busca la perfección y la seguridad del ser humano, así pues el hombre evoluciona hasta llegar a ser individuo diferente, biológico y psicológicamente lo hace sabio, inteligente, conocedor industrioso, prudente, independiente, seguro, indagador, amoroso, disciplinado, honesto, alegre, ético, sabiendo la diferencia entre el bien y el mal, proclive al bien, a la ciencia y al conocimiento (Aníbal León). En este sentido damos paso a las condiciones de educabilidad aplicada al niño “educable”, esta noción interroga a la sociedad sobre su responsabilidad política en la provisión de condiciones, recursos y oportunidades, para que los alumnos aprendan y los profesores enseñen, llevando a cabo el proceso enseñanza aprendizaje, haciendo referencia al contexto socio-cultural de la escuela y la familia, al tiempo y las características del niño. Dicho proceso de educabilidad al individuo, es el medio por donde percibe y asimila la información, frente a las diferentes situaciones que se le presente en el transitar de su vida.
La educación es imprescindible para la formación (Burgos, E.). El tema que abordo considera el modelo de inteligencias múltiples (MI) de Howard Gardner 1983, según la cual las capacidades cognitivas humanas son delimitadas a partir de habilidades y destrezas cognitivas variadas identificadas en el individuo, dicha “teoría amplía el concepto de inteligencia y pretende ofrecer herramientas a la educación para ayudar al desarrollo de potencialidades individuales, en la vida profesional y privada (Gardner, 1995).
“La inteligencia emocional (IE) es útil en tiempos de bonanza, imprescindible en tiempos de crisis” (Dr. Hendriee Weinsiger). El concepto “inteligencia emocional” apareció por primera vez en los textos de Leuner, (1966). Greenspan, presento en 1989 un modelo similar. “La inteligencia emocional es un subconjunto de la inteligencia social que comprende la capacidad de controlar los sentimientos y emociones propios, así como las de los demás, de discriminar entre ellos y utilizar esta información para guiar nuestro pensamiento y nuestras acciones”. (Peter SALOVEY y John MAYER, 1990).
La IE nos permite tomar conciencia de las emisiones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos acentuar, la capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática social, que nos brindara mayores posibilidades de desarrollo personal. (Daniel Goleman, 1995).
La escuela después de la familia es la puerta oficial al aprendizaje de los números, las letras y el conocimiento que ilustra y edifica al niño, “se usa la palabra niño en sentido amplio, refiriéndose a los estudiantes de ambos sexos que asisten a establecimientos educacionales de enseñanza básica” (Revista pedagógica, 2003); la escuela a la que asiste el niño es el sitio que le permitirá desarrollar IE.
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