LA COMPETENCIA LECTORA
Enviado por Adriana Recendiz Saucedo • 13 de Abril de 2016 • Apuntes • 1.628 Palabras (7 Páginas) • 190 Visitas
I.- INTRODUCCION
LA COMPETENCIA LECTORA
Definir como la capacidad de construir , atribuir valores y reflexionar a partir del significado de lo que se lea en una amplia gama de tipos de texto, continuos y discontinuos, comúnmente con las distintas situaciones que pueden darse tanto dentro como fuera del centro educativo.
Es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia el significado de las palabras que forman un texto, como con respecto ala comprensión global del texto mismo.(profesorado,2012)
La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector .Es importante para entender y relacionar el texto con el significado de las palabras. Es el proceso a través del cual el lector”interactua” con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo.
La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje , el lector necesita reconocer las letras, las palabras las frases sin embargo. Cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto; es posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han trasmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos.
La comprensión lectura es un proceso mas complejo que identificar palabras y significados,esta es la diferencia entre lectura y comprensión.
II.- PLANTIAMIENTO DEL PROBLEMA
Mis alumnos de 6° grado tiene dificultades para la comprensión interpretación de texto generando así un bajo rendimiento al igual que distracción por cualquier ruido o movimiento a lo cual empleare algunas estrategias para lograr la atención en ellos como a fomentar en el la formación ,análisis e interpretación del texto también sabemos que depende en estado en que se encuentre el niño si durmió bien, comió , si no está cansado, triste , enojado . Para que así el leer no se le convierta en un fastidio por lo cual necesitaremos ayuda de los padres para q nos apoyen. Es posible observar un día, día de los niños que es difícil reconocer algunas palabras por lo cual siempre es necesario llevar a cabo el proceso de retro alimentación por lo cual también es importante la escritura que se utilizan bien los renglones o cuadricula se dice que cuando leemos para aprender a detalle un texto el factor que determina el aprovechamiento del tiempo será la concentración por eso es bueno que tanto nosotros como maestro y los padres de familia nos apoyen en casa leyendo leer a los niños es una magnifica forma de introducirlos a alfabetización, la comprensión lectora se relaciona con lo que entendemos del mundo que nos rodea la información visual de lo impreso en caso de la lectura .Describir objetos, sucesos y relaciones divertiste con el lenguaje escuchar cuentos y poemas, e inventar cuentos y rimas. Escribir diversas formas: dibujos garabatos figuras parecidos a letras, leer diversas formas de lecturas, dictado de cuentos.
2.1 DELIMITACION
Mis alumnos de 6° grado tiene dificultades para la comprensión interpretación de texto generando así un bajo rendimiento al igual q distracción por cualquier ruido o movimiento a lo cual empleare algunas estrategias para lograr la atención en ellos como a fomentar en el la formación ,análisis e interpretación del texto también sabemos que depende en estado en que se encuentre el niño si durmió bien, comió , si no está cansado, triste , enojado . Para que así el leer no se le convierta en un fastidio por lo cual necesitaremos ayuda de los padres para q nos apoyen
La escuela PROF.LUIS ESCUDERO ARENAS.CLAVE 30DPR4754P ZONA 167 SECTOR 06. Ubicada en Benito Juárez s/n col. Guadalupe Victoria poza rica.
III.- JUSTIFICACION
La realización de este trabajo se hará el motivo de gestión escolar así se obtienen los objetivos dentro del sistema educativo con la organización y funcionamiento del plantel..
IV.- CONCEPTUALIZACION
Mis alumnos de 6° grado tiene dificultades para la comprensión interpretación de texto generando así un bajo rendimiento al igual q distracción por cualquier ruido o movimiento en el aula de sexto grado grupo “A” con los alumnos Daniel Oliveros Pérez, Jennifer Casandra García Domínguez, Joselin Alejandra Echavarría Reyes, Yamileth Alejandra Del Ángel Ramírez. En la primera evaluación, que fue la de diagnóstico, los niños de sexto presentaron deficiencia en la lectura, específicamente en los factores de signos de puntuación, entonación y claridad al tratar de leer palabras con cierto grado de dificultad, cambiando algunas palabras por otras. También participaron los otros niños del grupo sin el examen, al leerles diversas lecturas como: El diablo de la botella (texto de misterio); Los tenis de Carlos (situaciones de discriminación); Negrita (cuento cubano); Los insectos bajo el microscopio, la conducta (texto informativo); Insectos un mundo pequeño (texto informativo); La gallina que puso un huevo (texto literario); Aves rapaces (texto informativo). Con los anteriores textos los niños elaboraron laminas con dibujos alusivos al tema anotando ideas principales de los textos que les sirvieron de guía para explicar lo que habían entendido, dichas actividades corresponden al círculos de lectura de los alumnos de sexto grado grupo “A”. La mayoría de los mexicanos no tenemos el hábito no tenemos el acto de lectura y eso se refleja en los niños, y eso repercute en la habilidad lectora y lo más importante que es la comprensión lectora.
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