LA EMPATIA

En los últimos años las emociones se han puesto de moda en el mundo entero, existiendo un mayor interés por conocer todo lo relacionado al mundo de los sentimientos. a esta moda de las emociones se suma el hecho de que cada vez más en los periódicos, en la televisión, en las conversaciones, surjan comentarios sobre fenómenos violentos o trágicos (como el suicidio), en donde la persona actúa sin conocer la causa y después se arrepiente de lo realizado y no entiende cómo pudo efectuar esa conducta.

Fenómenos como el tema del bulling, del acoso o agresión hacia compañeros de escuela o en el grupo de iguales; de grabaciones que denigran a otra persona y se publican en algún portal de internet, son hechos que se van presentando en la sociedad. sumado a este hecho, se encuentra la vulnerabilidad de la identidad en el pre adolescente, el cual en muchas ocasiones se encuentra desorientado, sin saber qué hacer, con quién hablar, con incomprensión de sí mismo tanto de cómo es o de lo que siente y desea.

En los últimos años hemos observado que la educación ha avanzado considerablemente en la cobertura de la educación básica. Pero aún los problemas son inmensamente visibles; las noticias u otros programas televisivos nos inundan con desgracias que suelen darse por la falta de control en las emociones (asesinatos, suicidios, violencia familiar, entre otros) y esto se debe fenómenos psicológicos como la autoestima y autoconfianza, pilares fundamentales del ser humano, ya que ellos configuran la funcionalidad del individuo.

El hecho de valorarse y de creer en las propias capacidades hace que la persona se afronte a las situaciones. La persona que no cree en sí misma –autoconfianza- (y si no cree en sí es porque no se valora –autoestima-) no desarrolla productividad, y no hablamos de productividad en términos económicos, sino como forma de actuar con su propia vida y de interactuar con los demás. en esta interacción con los otros se encuentran los grupos de personas de la misma edad y además, en el caso de los pre adolescentes, el grupo de padres. de esta forma, el contexto de interacción está formado principalmente por las relaciones interpersonales.

La presente investigación contempla la influencia del desarrollo de la empatía (asertividad) en el desarrollo de actitudes positivas en los docentes y estudiantes del cuarto año de educación básica, de la escuela” María Angélica Idrovo”, Zona 4, Distrito 23D01, Código AMIE 23H0019, Provincia Santo Domingo de los Tsáchilas, Cantón Santo Domingo de los Colorados , Parroquia Santo Domingo, periodo lectivo, 2014-2015

Los alumnos al no ser instruidos en casa desconocen plenamente el tema de la asertividad, ya que un mensaje asertivo debe ser claro y debe decirse en tono tranquilo y sin que ello denote pasividad ni agresividad, para emitir un mensaje hay que modular el tono de la voz de acuerdo a las circunstancias, no siempre necesitaré "gritar" para mostrar mi descontento con algo que me parece que no está bien.

Daniel Goleman (1999), manifiesta que la comunicación es un proceso muy importante en la vida del ser humano, nos permite relacionarnos unos a otros; sus componentes fundamentales son el emisor, el receptor y el mensaje.

Esta problemática se ha observado en la escuela “María Angélica Idrovo” donde:

a) Los alumnos muestran una comunicación agresiva entre sus compañeros, ponen sobrenombres, en ocasiones se insultan y agreden verbalmente, deteriorando la comprensión y tolerancia.

b)

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