LA ENSEÑANZA

La enseñanza del número y del sistema de numeración en el nivel inicial y el primer año de la E.G.B

Beatriz Ressia de Moreno.

1. Elabora un cuadro de doble entrada con una breve descripción de los elementos que se indican en cada enfoque sobre la enseñan de las matemáticas.

Enfoques de enseñanza La enseñanza clásica La reforma de la matemática moderna La didáctica de la matemática

Concepción de la enseñanza-aprendizaje Este enfoque sostiene que hay que enseñar los números poco a poco, uno a uno y en el orden que indica la serie numérica.

No se puede presentar el 5 mientras no se haya enseñado el 4.

La escritura convencional de los números es central.

La idea principal es que el conocimiento entra por los ojos, imitando, copiando y observando.

El maestro es quien demuestra las nociones y procedimientos para que los niños la apliquen.

La enseñanza va de lo simple a lo complejo.

El aprendizaje es un proceso de acumulación, como la sumatoria de pequeñas porciones de saber adquiridas en pequeñas dosis.

Lo más importante es el entrenamiento mediante repetición y memorización.

*Se enseña el número como una propiedad de los conjuntos en clases de equivalencias, por ejemplo la actividad común es cinco globos para que los hallen la correspondencia de conjuntos que tienen la misma propiedad numérica.

*Los niños aprenden los números por observación de conjuntos de objetos o imágenes.

*La idea central es que los niños no pueden utilizar los números en el trabajo numéricos sin una etapa previa prenumérica-clasificar, seriar, establecer correspondencias término a término.

* Según las investigaciones de Piaget y sus colaboradores, postulan que el conocimiento era el resultado de una construcción llevada a cabo por medio de las interacciones de un sujeto con la realidad.

El conocimiento es producto de la adaptación del sujeto a su medio, lo cual se da por la acción. El alumno aprende porque construye el conocimiento de manera natural a través de las acciones.

No es necesaria la enseñanza sistemática para que los niños accedan a la conservación de las cantidades.

La concepción de enseñanza aprendizaje implica las explicaciones de Piaget, el conocimiento sugiere construcciones sucesivas que se dan por la interacción de ese sujeto con el medio.

El objetivo central de la didáctica es identificar las condiciones en las cuales los alumnos movilizan los saberes bajo la forma de herramientas que conducen a la construcción de nuevos conocimientos matemáticos; que corresponden a fenómenos de

...