LA TEORIA DE LAS SITUACIONES DIDACTICAS

TEORIA DE LAS SITUACIONES DIDACTICAS

La teoría de las situaciones didácticas, se distinguen dos enfoques; el tradicional y el otro de la teoría de Brousseau. Los dos tienen la relación de la enseñanza del aprendizaje de las matemáticas.

Situaciones A-didáctica

En este proceso el docente le hace una serie de planteamientos de problemas al estudiante, que se asemejen a lo que el estudiante puede pasar en la vida real. Esto quiere decir que el estudiante se prepara para cuando valla a una micro-comunidad científica y resolver las diferentes relaciones que se le presenten sin la ayuda del docente esto tiene como propósito que el estudiante aplique sus saberes adquiridos.

El contrato didáctico

Esto se refiere a la consigna entre el profesor y el alumno, esto quiere decir, el conjunto de comportamientos que el profesor espera del alumno y el conjunto de comportamientos que el alumno espera del docente.

Efectos que acontecen en la situación didáctica

Son actitudes que generan efectos negativos en el proceso enseñanza aprendizaje o bien, en la definición del contrato didáctico.

Efecto topaze

Es aquella circunstancia en donde el estudiante llega a la solución de un problema, pero no ha sido por sus propios medios, sino porque el profesor asume la resolución del problema.

Efecto Jourdain

Consiste en la actitud que toma el profesor cuando un estudiante da una respuesta incorrecta, no obstante, para no desilusionarlo le dice que “está bien”, que es la respuesta correcta.

Dezlizamiento Meta-Cognitivo

Consiste en la actitud de tomar una heurística en la resolución de un problema y asumirla como el objeto de estudio.

Uso abusivo de la analogía

Esto quiere decir, que no nos podemos quedar con los problemas análogos, sino que debemos devolvernos al problema original. De lo contrario, incurriremos en el uso  abusivo de la analogía.

Paradojas en la situación didáctica

Existen 3 tipos de paradojas:

Transmisión de las situaciones;  lo que se refiere, básicamente, al efecto topaze. El docente desea el aprendizaje del estudiante y este ultimó desea aprender, por lo cual, el docente sugiere al estudiante la forma de afrontar los problemas propuestos.

La inadaptación a la exactitud;  Es banalizar los conocimientos matemáticos. Es un problema incluso de transposición didáctica en la que el docente decide decide perder rigor a cambio de que los estudiantes entiendan, esto quiere decir que debe tomar la decisión en cuanto a transmitir el conocimiento sabio tal y como se concibe ó banalizarlo.

La inadaptación a una situación ulterior;  En esta paradoja el estudiante aprende bien un conocimiento, el cual será un obstáculo didáctico en otro momento.

Tipos de situaciones didácticas

Situación acción: Esta consiste en que el estudiante trabaje individualmente un problema, es decir, el estudiante individualmente interactúa con el medio didáctico para la solución de problemas y  a la adquisición de conocimientos.

Situación de formulación: Está a diferencia de la de acción consiste en un trabajo en grupo, donde se requiere la comunicación de los estudiantes, para compartir experiencias en la construcción del conocimiento.

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