LIDERAZGO EN FAMILIA

LIDERAZGO PROACTIVO

INTRODUCCIÓN.

Desde las diversas disciplinas que estudian los procesos de desarrollo humano, converge un acuerdo acerca de la necesidad de producir la sostenibilidad de la familia, como ente generador del individuo y de la sociedad. A pesar de la multiplicidad de cambios en la estructura familiar del siglo XXI que ha ocasionado tener que hablar de la “disfuncionalidad de la familia”, es preciso reconocer la importancia de la existencia de un núcleo humano que proteja al niño, desde la etapa denominada de primera infancia, cualquiera que sea la conformación estructural de ese núcleo familiar.

Investigaciones en varios campos del conocimiento —biología, neurociencia, ciencias del comportamiento, psicología del desarrollo, educación y economía— concluyen que los primeros años de vida son básicos para el desarrollo del ser humano, en todos sus aspectos: biológico, psicológico, cultural y social. Desde el período de gestación, los niños y niñas cuentan con capacidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales, que se deben reconocer y promover, pues ellas sirven de fundamento para el aprendizaje, la comunicación, la socialización y en general para el desarrollo de habilidades, capacidades y competencias.

A partir de la vinculación afectiva del niño y la niña con las figuras materna y paterna, se dinamiza el contexto familiar y como un sistema abierto, la familia interactúa con otros sistemas institucionales y sociales, constituyéndose en el eje alrededor del cual se desarrolla el ciclo vital de sus integrantes.

OBJETIVO GENERAL

Generar un instrumento didáctico que aporte al desarrollo de la personalidad de los niños-niñas y adolescentes en el marco de una familia proactiva y potenciadora de liderazgo; identificando las pautas a seguir dentro del contexto psico-social e histórico, que nos pertenece como ciudadanos colombianos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Actualizar el concepto de familia dentro de la teoría de sistemas.

• Reafirmar el valor de la familia en el desarrollo del individuo.

• Aportar los fundamentos que constituyen la base para la construcción del liderazgo.

• Ampliar la visión del ejercicio de la práctica profesional con el apoyo de líderes familiares y comunitarios

• Determinar la importancia de la formación del auto-concepto y la auto-estima en el ámbito familiar, proporcionando pautas cognitivo- emocionales y de conducta.

• Establecer principios metodológicos de trabajo profesional y disciplinar, que permitan aprovechar el recurso humano a partir de las necesidades de la comunidad y la familia; teniendo en cuenta sus capacidades y reconociendo su autonomía en la dinámica de sus procesos.

• Establecer el compromiso que tiene la escuela y la educación con el líder que requiere el mundo contemporáneo y la complejidad de sus procesos sociales.

• Enfatizar la misión del líder, así como los principios básicos que deben orientar su proyección y los componentes cognitivo-conductuales y emocionales, que perfilan el liderazgo actual.

• Identificar estilos de liderazgo con características propias a la naturaleza de cada uno y las consecuencias que se ejerce sobre el grupo, de acuerdo al estilo.

• Destacar la resiliencia como una capacidad de suma importancia para la vida de los individuos y las comunidades, la cual sustenta las condiciones de liderazgo personal que se pueden desarrollar aún en situaciones adversas.

• Comprender las características inherentes a la personalidad del adolescente, desde una mirada a su proceso evolutivo y de crisis, que conlleva a su maduración.

• Señalar la necesidad de construcción de la autoestima en los

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