LOS PROCESOS DE LOS NIÑOS EN LA ADQUISICIÓN DE LAS NOCIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS EN EL PRESCOLAR

LOS PROCESOS DE LOS NIÑOS EN LA ADQUISICIÓN DE LAS NOCIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS EN EL PRESCOLAR

El número y la serie numérica

Nos dice que los niños hacen uso de los números cuando dicen que cumplen años, que tienen monedas, cuando piden cosas, cuando compran, atreves de ello los niños utilizan constantemente los números. Ya que los números están presentes en la mayoría de las acciones que realiza el hombre.

Nos dice que Anne y Hermine Cinclair realizaron una investigación con los niños en donde se vio que las respuestas dadas por los niños se pueden agrupar en 3 grandes categorías que son:

Descripción del numeral:

Nos dice que se ubica las respuestas de los niños en donde ubica el numeral o reconocen que hay un número escrito

Función global:

Nos dice que corresponde a las respuestas en las cuales los niños relacionan el número con los objetos o hechos

Función específica:

Se incluyen las respuestas en las cuales los niños identifican claramente la información que los números transmiten, también nos habla de:

Funciones del número:

Nos dice que los niños desde una edad muy pequeña ellos ya usan los números sin preguntar que es el número y así nosotros enseñarles a partir de lo que ellos saben, como los utilizan y debemos proponer problemas que al niño le permitan vivenciar y resolver, construir, modificar y así ampliar sus conocimientos numéricos usando recursos instrumentos útiles para resolver determinados problemas que permitan construir las distintas funciones del número.

Las funciones del número son:

*EL NÚMERO COMO MEMORIA DE LA CANTIDAD: Guardar en la memoria la cantidad y la evoca, posteriormente tomar la cantidad necesaria

*EL NÚMERO COMO MEMORIA DE LA POSICIÓN: Es la función que permite recordar el lugar ocupado por un objeto en una lista ordenada sin tener que memorizar la lista

*EL NUMERO PARA ANTICIPAR RESULTADOS, PARA CALCULAR: Son ciertos resultados que dan los números en situaciones no visibles o aun no presentes pero posee cierta información o resultado.

De acuerdo a esto nosotros los docente debemos trabajar con las funciones de los números que hemos visto, nos dice que los niños tienen saberes diferentes para resolver situaciones pero debemos de darnos cuenta que no se deben confundir. El conteo con el recitado por que los niños lo hacen en forma oral y sin tener ninguna colección.

El sistema de numeración decimal: nos dice que es una construcción intelectual del hombre que se fue elaborando a lo largo del tiempo y con mucho esfuerzo.

Es un sistema posicional que tiene las diferentes características:

*SISTEMAS DE FASE 10

Indica que la base es lo que es conformado por 10 signos diferentes.

*VALOR DE CADA SIGNO: Es un valor que varía de acuerdo al lugar que el signo ocupo en el numero un valor posicional por ejemplo el 23 y 32 son los mismos signos pero diferente posición

*AGRUPAMIENTOS DE 10 EN 10: Hace referencia a un grupo de 10 unidades, la centena indica 10 grupos de 10 decenas y de unidades de mil equivale a grupo de 10 centenas.

*EL

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