La Escuela Como Centro De Innovacion

El ámbito natural para el desarrollo de innovaciones es la escuela. En ella el profesor se presenta como el principal agente dinamizador de las mismas, ya que en rigor éste se caracteriza por poseer un amplio y profundo dominio de su disciplina. Por otro lado las innovaciones sólo se ven favorecidas en la medida que la cultura escolar presenta un fuerte componente colaborativo Las innovaciones deben estar centradas en la escuela como comunidad educativa de manera que se orienten a la mejora colaborativa de la práctica docente, ya que no se trata de una mejora individual, sino compartida. La Escuela como unidad de cambio planificado.

En relación a este ámbito escolar, Stenhouse (ibid., pp. 208-209), citando a Hamilton, señala:

• Los profesores y estudiantes siempre aprenden algo en la sala de clases.

• Los alumnos siempre traen conocimientos previos.

• La interrelación que se produce en el aula constituye un complejo social interactivo.

• Dada la relación asimétrica entre profesor y alumno, la vida en la sala es inestable.

En este sentido, según Rivas (2000), las características que debe poseer toda institución escolar innovadora son:

a) Claridad de las metas, propósitos y objetivos institucionales.

b) Autonomía y descentralización interna, con participación en las decisiones.

c) Red interna de comunicaciones abiertas y fluidas.

d) Colaboración entre personas, estructuras y niveles, con relaciones de cohesión.

e) Capacidad de resolución de problemas y génesis interna de innovaciones.

Cultura escolar, las características de la escuela como organización mencionadas anteriormente favorecen el desarrollo de una determinada cultura escolar, la cual está formada por supuestos, representaciones, pensamientos, normas, conocimientos, intereses, sentimientos y actitudes que se relacionan mutuamente. Esto implica necesariamente el desarrollo de una cultura basada en la participación y colaboración, instancias que facilitan la actuación de los innovadores para aplicar estrategias de cambios, principalmente en el ámbito de la práctica pedagógica que se realiza en el aula.

Para Hargreaves (1995), la cultura escolar basada en la colaboración incluye ciertos principios, entre otros:

a) Apoyo moral. Permite que los docentes superen los fracasos y frustraciones que se presentan en las primeras etapas del cambio.

b) Aumento de la eficiencia. Tiende a eliminar las duplicaciones de actividades por parte de los profesores, a través de la coordinación y responsabilidad

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