La Evaluación

La evaluación

No se puede decir que un tipo de evaluación sea mejor que otro, su uso dependerá de la naturaleza y propósito del curso a desarrollar. Es muy productivo utilizar diferentes tipos de evaluación durante el proceso de aprendizaje.

1) La evaluación es un proceso:

Interactivo (acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más agentes), planificado y permanente en el cual intervienen agentes fundamentales: el docente y el alumno.

2) Cita y habla, brevemente, de cada uno de los Principios de la Evaluación.

 Principio de Integridad: La evaluación debe considerarse como parte integrante e ineludible del proceso educativo.

No puede concebirse la tarea educativa sin la evaluación de sus circunstancias (objetivos, contenidos métodos, procedimientos materiales, actividades o experiencias) y sus resultados, para establecer el nivel de

efectividad con que se realiza.

 Principio de la continuidad: Debe ser un proceso continuo de la actividad educativa. En toda actividad educativa se evalúa constantemente para encausar y mejorar la labor docente y del educando.

Antes de planear: para determinar el estado educacional de los alumnos y para juzgar la bondad de los métodos y materiales que se emplearan.

Durante el proceso de la actividad: para investigar la eficiencia del proceso, así como adoptar la enseñanza para las variaciones pertinentes.

Al final: para medir el resultado del proceso académico.

 Principio de Individualidad: La evaluación debe hacerse en relación a las diferencias individuales de los educandos. Al evaluar debe tomarse en cuenta las potenciales y limitaciones de los educandos para que la labor docente sea efectiva. Es de capital importancia determinar previamente los propósitos específicos de la materia, del examen de cada uno de los ítems.

 Principio de cientificidad: La evaluación debe evaluarse. Hay necesidad de conocer las bondades y limitaciones de los instrumentos de evaluación en relación a sus objetivos, naturalezas, características, principios y circunstancias. En el momento de la aplicación del instrumento evaluativo conviene determinar si las condiciones son adecuadas y si las circunstancias materiales y humanas son favorables.

 Principio de diferencialidad: La evaluación debe hacer uso de diferentes medios.

La evaluación debe hacerse uso de diferentes medios.

La Evaluación debe aplicarse a diferentes aspectos del proceso educativo.

La evaluación debe efectuarse por diferentes personas.

 Principio de la finalidad: La evaluación debe hacerse en relación con los objetivos educacionales.

3) Describe:

La importancia de la evaluación.

La misma guía y oriente todo el PEA, pues juzga y valora cuantitativa y cualitativamente los resultados del proceso, y permite reorientar los aprendizajes si fuese necesario, todo orientado a la formación integral del alumno.

Autoevaluación.

Es el proceso mediante el cual el participante valora sus logros en función de los objetivos propuestos y determina los factores que pueden influir en su actuación.

Coevaluación.

Proceso de interacción social que permite generar un clima de respeto y de valorización de la opinión de los pares con criterios y principios de honestidad, comprensión, aceptación, flexibilidad y apertura a la crítica, fundamentada en el logro de la perfectibilidad del proceso, y es vista como complemento de la autoevaluación.

Evaluación unidireccional

Proceso mediante el cual el profesor valora los logros alcanzados por los estudiantes en función de los objetivos propuestos y

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