La presente tesis es una investigación que tiene por objetivo dar a conocer los diversos aspectos socioculturales y familiares que agudizan el retraso escolar en alumnos de nivel preescolar.
Enviado por ARYCHELY • 10 de Septiembre de 2017 • Tesis • 22.620 Palabras (91 Páginas) • 308 Visitas
CAPITULO I
INTRODUCCION
La presente tesis es una investigación que tiene por objetivo dar a conocer los diversos aspectos socioculturales y familiares que agudizan el retraso escolar en alumnos de nivel preescolar.
Puesto que es una problemática que no es muy investigada pero preocupante, ya que se han hecho notar diversos casos en el nivel preescolar, el estudio profundizado de estos aspectos antes mencionados ayudara a padres de familia, alumnos y docentes para combatir este problema, que conlleva al aumento de cosos de deserción escolar.
Dado que la sociedad, la cultura y el aspecto familiar juegan un papel muy importante durante el desarrollo cognitivo del alumno, tanto dentro del contexto educativo como fuera de este mismo, se busca la opción de hacer llegar la información pertinente a los interesados con ayuda de conferencias, capacitaciones, etc. ya que se desconoce información acerca del tema.
De esto parte la importancia de investigar este tema, para poder brindar herramientas a los docentes, padres de familia y alumnos para concientizarlos de la importancia de participar en la educación del alumno, es de vital importancia que los docentes conozcan a sus alumnos y que los padres de familia sepan guiarlos por el camino de los valores y educado ya que se dice, que la educación comienza en casa, y en conjunto se logre erradicar este problema desde sus orígenes.
Y así asegurar y garantizar el futuro educativo de nuestros alumnos e hijos frente a las adversidades por venir.
1.1. Antecedente
“En nuestro país el concepto de “retraso escolar empezó” a ser utilizado alrededor de 1920 a partir del análisis de registros escolares y reportes de maestros informando sobre el desempeño de los alumnos asistentes a la escuela a lo largo del país.
Hacia la década de 1920-1930 se amplió el alcance del concepto que únicamente incluía connotaciones morfológicas y ambientales, incluyendo también factores de razas y herencias biotipológicas y rasgos hereditarios. Posteriormente a segunda mitad del siglo XIX adquiere un sentido social y político e incluye importancia a la relación alumno-escuela-sociedad; el aprendizaje cognitivo de los individuos a lo largo de su trayectoria escolar se ve relacionado íntimamente con factores socioculturales y familiares, que pueden tanto favorecer como dificultar la obtención de aprendizajes y desarrollo de habilidades.
Para poder abordar situaciones de retraso escolar debemos relacionarlo directamente con fracaso escolar, ya que son temas que van de la mano puesto que se considera “fracaso escolar” a los retrasos que exceden los 2 años y en realidad el fracaso va precedido siempre por el retraso escolar, que termina frecuentemente en él, si no se pone en marcha alguna acción preventiva. Anteriormente el retraso escolar se consideraba a consecuencia única de la pereza del alumno; en la actualidad también se considera una deficiente dotación neurofisiológica y sociológica que determinan la inadaptación en la estructura escolar de los alumnos.” [1]
el retraso escolar es un tema que se está manifestando en los preescolares de la zona afectando a los alumnos, en el jardín de niños Herbert Spencer se han detectado casos con alumnos que presentan tales características y funcionan en el ámbito escolar de manera deficiente en las tareas académicas, los casos más notorios se han presentado; en la institución educativa de nivel preescolar Pablo Ruiz Picasso ubicada en la colonia nueva reforma perteneciente a la población de tétela, Acatlán de Pérez Figueroa Oaxaca existe la problemática de alumnos con retraso escolar y aunque en la institución anteriormente mencionada no se ha empleado un programa con técnicas o procedimientos que hagan eficaz el desarrollo cognitivo de los alumnos, el plantel es relativamente nuevo con 8 años de servicio y actualmente se encuentra en periodo de crecimiento, además la constante rotación de personal, es por esto que se toman en cuenta los siguientes factores:
Desinterés por la escuela ya que si el profesor no le presta atención o hace una marginación, esta reciben menos ayuda y más críticas, como consecuencia el alumno rechazado no solo tendrá el peor desempeño académico, una autoestima social y familiar menos favorable sino que también tiene una percepción negativa respecto al interés por asistir a la escuela, aunado a lo antes mencionado esto genera en él, la poca disponibilidad para querer asistir a la escuela por interés propio y si el alumno asiste regularmente opta por realizar actividades distintas a las marcadas en las dinámicas escolares, esto conlleva a que no esté presente en las actividades de aprendizaje y provoque una deficiencia escolar.
El retraso en el aprendizaje escolar se presenta un bajo rendimiento, se ha observado y reportado alumnos que no responden a la enseñanza en la misma forma que la mayoría de sus compañeros.
El punto central que cabe considerar es el desempeño deficiente, que está afectando en las áreas académicas básicas, como la lectura, la escritura y las matemáticas. también teniendo consecuencias en la conducta del alumno el cual presenta agresividad que en ocasiones recuren a los golpes, gritos, amenazas, romper, ira, rabia, cólera etc. al interior de la escuela y fuera de ella, cuya acción ha provocado que no tengan una aceptación favorable, ya que esto antepone diferencias socioculturales marcando la división dentro de la escuela; aunado a lo antes mencionado hablamos de problemas de conducta cuando nos referimos a cierto tipo de comportamiento que mantienen algunos alumnos no tiene por qué tratarse de comportamientos tan llamativos pero puede llegar a desesperar tanto a padres como a educadores, es por esto que los docentes en ocasiones no saben cómo manejar estas situaciones y terminan afectándolos en una edad fundamental para su desarrollo físico y psicológico.
En el contexto escolar, las relaciones sociales son fundamentales ya que prueban la capacidad del alumno para desarrollarse de manera aceptable en el medio que lo rodea. Compañeros ejercen una poderosa influencia tanto en su interés y motivación como en su constante para con sus compañeros la agresividad es verbal y física esto ha ocasionado que sus compañeros no lo acepten y este a su vez opte por aislarse, perjudicando su integración dentro de la escuela.
1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el jardín de niños se tiene la problemática de alumnos con retraso escolar debido a aspectos socioculturales y familiares, dentro de la institución se ha observado a la hora del recesó la mala alimentación que presentan los alumnos y puesto que estos no consumen alimentos nutritivos que ayuden en su desarrollo, y con frecuencia consumen alimentos menos nutritivos como son (comida chatarra) esto ha generado que presenten un desorden nutricional, que nos lleva a concluir que los alumnos no cuentan con hábitos saludables desde casa, se percibe también que acuden a la escuela sin haber desayunado, esto puede repercutir en el rendimiento escolar de estos mismos, por lo que su capacidad de aprendizaje se ve afectada, al no tener la energía suficiente para realizar las actividades escolares.
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