Tesis Investigacion

INTRODUCIÓN

El docente como facilitador de los procesos de enseñanzas aprendizaje debe desempeñar su rol protagónico utilizando estrategias metodológicas, recursos didácticos y crear un ambiente, acogedor para propiciar la interacción docente-alumno-materiales con instrumentos necesarios de ideas y desenvolvimiento en el medio, lograr que los alumnos construyan su propio aprendizaje que valoren la lectura como medio para desarrollar sus potencialidades creativas.

Estas competencias donde es manifestada por la mayoría de los alumnos, en las instituciones educativas evidenciándose bajo rendimiento en los alumnos y alto índice de repitencias.

Los docentes, en general, están conscientes de que enseñar a leer va mas allá que solo enseñar destrezas para descifrar, pues ayudar a los alumnos a comprender lo que leen también es un objetivo cuando se enseña a leer.

Si no saben leer para comprender poco, y desarrollar más la mayoría mecánica, que la inteligencia. La comprensión es el último fin de la lectura. Leemos para comprender lo que ha escrito el autor del texto. La comprensión es, además, el basamento fundamental del aprendizaje y rendimiento escolar.

El ambiente educativo en carácter mundial padece grandes problemas en las diferentes partes que está implicado; en lo social se caracteriza por tener crisis de estructuras, en el entorno educativo es atraído como consecuencia el poco rendimiento escolar.

Si hablamos a nivel de toda América Latina, podemos enfocarnos en nuestro país. En Venezuela, la problemática de la motivación lectora es la causa de muchas deserción de las escuelas muchos niños y jóvenes cambiaron la lectura por la televisión, juegos de videos entre otros, a pesar de las series de cambios y acontecimientos. Lamentablemente, en nuestro país contamos con docentes que no utilizan los métodos para llegar a esas enseñanzas que requieren los estudiantes.

En Venezuela estas actividades y valores, están enmarcadas en el currículo nacional bolivariano, que nos conduce al gran desarrollo integral del educando. Este problema radica que muchos planteles carecen de programas de lecturas y de docentes pocos capacitados, a esta área académica de gran importancia.

El estado sucre, no escapa de esta problemática de la falta de motivación lectora .La lectura es de gran importancia social porque de ella depende el desarrollo del individuo en la sociedad.

La realización de esta investigación, a la gran preocupación que hay en algunos docentes por las grandes cantidades de alumnos que llegan a hasta la universidad sin haber desarrollado destrezas efectivas para comprender cuando leen o estudian un tema.

A través de esto puedan contribuir a la reflexión de los docentes, acerca de la problemática educativa y las necesidades de vincular la labor de las instituciones con la realidad individual, social de los estudiantes en la búsqueda de un individuo integral.

Ante esta situación es necesario que los docentes conozcan los diferentes enfoques o teorías que sustenta dicho procesó para fortalecer sus conocimientos, aplicar estrategias que faciliten el gusto, placer por la lectura como medio para lograr el aprendizaje significativo de sí mismo para comprender y construir significado.

Desde esta perspectiva es necesarios que en las instituciones educativas como reflexiones sobre el hecho lingüístico y la promoción de la lengua oral. Para detectar la situación problemática se aplico, el método de la observación directa y sistemática.

En el aula donde se detectó la problemática planteada se hicieron pruebas de lectura a la totalidad de los alumnos aplicándose escritos sobre la lectura en cuestión, también se realizaron algunas otras actividades como: comentar oralmente algunas aspectos del cuento, dar un final al cuento leído, distintos al dado por el autor, todo esto con la finalidad de verificar la comprensión lectora también se aplicaron cuestionarios orales y escritos relacionados con la lectura con el mismo propósito entendiendo que la aplicación de cuestionarios no son las únicas posibilidad que tiene el docente para controlar el nivel de comprensión de una determinada lectura.

A través de la aplicación de los diferentes instrumentos de recolección de datos se detectó la magnitud del problema de enseñanza—aprendizaje seleccionado el cual se haría evidente y comprobable para cualquier persona interesada en el asunto con solamente realizar un diagnóstico de la realidad del aula. Analizando los datos e informaciones obtenidas es de hacer notar las siguientes: del total de 34 alumnos que integran el aula solamente 10 mostraron, en el mejor de los casos comprender las ideas principales y las secundarias de hechos de los restantes 24 alumnos presentan serios deficiencias en lo relacionado con la compresión lectora, omitiendo palabras como la m, b, s, otros .No conocen las letras del abecedario y así también en las pronunciación de palabras y sonidos.

El problema es de 4to grado sección “B” en la cuarta etapa, correspondiente a la Unidad Educativa “Nueva Córdoba” lo cual está ubicada los Puertos de Santa Fe, Parroquia Raúl municipio sucre Leoni, Estado Sucre.

Esta aula está atendida por una docente integrada .En la mencionada aula, cursan 34 alumnos con edades comprendidas entre 8y 9 años, no hay repitientes ,9 están iniciados 4 regulares y 21 en proceso .Los estudiantes asisten en el turno de la mañana, desde 6:45 am hasta 12:00 pm es hacer notar que este lapso de tiempo hacen mucho calor el aula cuenta con un aire acondicionado que no cubre la necesidad en el aula.

Se cuenta con una cartelera, un pizarrón acrílico dos estantes, mesa, silla como único recurso didáctico, la ambientación es casi nula. Así mismo los estudiantes realizan las siguientes actividades: reciben taller de computación días martes, educación física los miércoles, artes plástica los jueves. Existe una cancha deportiva como único ambiente donde realizan actividades deportivas, cuentan con una biblioteca lo cual cuenta con diversos materiales impresos y algunos recursos didácticos.

Los problemas observados fueron contextualizados, en función de los fundamentos del Currículo Nacional Bolivariano (C N B).Seleccionándose, por razón que explicaron detalladamente en el aporte referido a la justificación e importancia del problema el relacionado con la comprensión lectora, pues la correctas adquisición del aprendizaje de la lectura, constituye unos de los objetivos primordiales en el desarrollo de habilidades para mejorar el rendimiento académico del alumno, y le servirán de base para su desarrollo personal y social.

Una vez, seleccionado la problemática se procedió a hacer una observación más objetivas y sistemática y aplicarse algunos instrumentos de recolección de datos los cuales arrojaron con más claridad.

Esto me permite pasar al siguiente justificativo.

En la segunda etapa de educación básica, tomando como base los tres años escolares anteriores el alumno debería de estar en capacidad de comprender lo leído para lo cual ha debido adquirir habilidades y destrezas específicas sin embargo la realidad observada es opuesta:

El estudio realizado es pertinente porque es una problemática real, detectada en un aula de clase, se aplicaran unas estrategias de soluciones con la finalidad de producir correcciones o cambios, a través de los cuales los alumnos puedan construir el significado de lo leído, siendo este uno de los fines, primordiales de la educación.

La relevancia del problema planteado viene dada por el hecho que la comprensión lectora índice directa del docente. Además las representaciones del problema de lectura y escritura se expresa a través de alto índice de repitiente y deserción escolar. El interés del estudio radica en que se les brindara una ayuda a los alumnos del aula seleccionada, ayuda que apunte directamente a la superación de dificultades.

Así mismo servirá para contribuir al incremento de conocimiento en el área donde esta insertado siendo útil como referencia para cualquier docente o persona que lo requiera. Por lo cual se origina el siguiente

Objetivó General: Elaborar una estrategia metodológica para mejorar la lectura, en los y las estudiantes de 4to grado de la U.E. “Nueva Córdoba, parroquia Raúl Leoni, municipio sucre estado sucre.

Considerando lo anterior se considera los siguientes

Objetivos Específicos:

 Valorar las distintas tendencias teóricas que han abordado la mejora de la lectura en la II etapa de educación primaria de la U.E.”Nueva Córdoba” parroquia Raúl leoni, municipio sucre, estado sucre.

 Diagnosticar las dificultades de la lectura en los y las estudiantes de 4to grado de la U.E. “Nueva Córdoba, parroquia Raúl Leoni, municipio sucre, estado sucre.

 Confeccionar, a partir del análisis bibliográfico y de los resultados del diagnóstico inicial una propuesta de Estrategia metodológica para minimizar los problema de lectura en los y las estudiantes de 4to grado de la U.E. “Nueva Córdoba, parroquia Raúl Leoni, municipio sucre estado sucre.

 Validar en las prácticas la calidad de las estrategias que se propone para la comprensión lectura.

A continuación se enuncian los métodos de investigación (teóricos y empíricos) a utilizar:

Métodos teóricos:

Análisis _ síntesis: son dos procesos cognitivos. Si el análisis permite la descomposición del problema en sus partes y cualidades. La síntesis es la operación a inversa unifica las relaciones y componentes del

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