Limitaciones de un pensamiento efectivo: ausencia de una heurística razonadora memoria operativa edad
Enviado por susana H • 3 de Marzo de 2018 • Síntesis • 624 Palabras (3 Páginas) • 113 Visitas
Ficha de lectura | ||
Actividad 3 (Programa) | Datos bibliográficos: Nickerson, Raymond S., David N. Perkins y Edward E. Smith (1998), ―Aspectos de la competencia intelectual‖, ―Algunas perspectivas sobre el pensamiento‖ y ―La solución de problemas, la creatividad y la metacognición‖, en Enseñar a pensar. Aspectos de la aptitud intelectual, Luis Romano y Catalina Ginard (trads.), Barcelona, Paidós/MEC (Temas de educación), pp. 25-40, 61-62, 63-83 y 85-135. Desarrollo de los Adolescentes IV Procesos Cognitivos-Cuarto semestre-Programa | |
México, Tijuana, B.C: https://drive.google.com/file/d/1V35mxv_GR3N3tFmqmi5d_6Ze1GgCjeK7/view | ||
Resumen del texto: Los autores mencionan varios puntos desarrollados a partir de los conceptos de: inteligencia y pensamiento, algo que no es lo mismo, no son sinónimos. Se habla sobre las capacidades, las habilidades, lógica y razonamiento, al igual que se habla de la educación para el pensamiento, para su mejoramiento |
Hipótesis, tesis, ideas centrales del texto: Los autores mencionan que: Capacidad de clasificar patrones: a esto se refiere la capacidad que se tiene para clasificar o agrupar conceptos no idénticos pero pertenecientes a una misma clase. Esta capacidad es básica para el pensamiento y la comunicación. Capacidad de modificar adaptativamente la conducta: aprender la adaptación se produce por medio de la experiencia, haciendo al sujeto (si éste es capaz de cambiar patrones), más apto para enfrentar el medio que lo rodea. Capacidad de desarrollar y utilizar modelos conceptuales: se refiere a la capacidad de utilizar conceptos y en base a ellos interpretar el mundo (situaciones, afectos etc.) Capacidad de entender: hay varias formas en que se puede saber si se entiende o no algo, aunque cada una tiene sus limitaciones. Una de ellas es el parafraseo, decir lo mismo, pero, con otras palabras; otra es explicando el proceso por el cual se debió pasar para llegar al objetivo o punto en donde se encuentra una situación o problema; y otro es por medio de la intuición, donde se reformula la propia concepción y se abre el horizonte para ver las cosas desde una nueva perspectiva. La inteligencia y la capacidad de pensamiento no son términos sinónimos. Pensamiento, solución de problemas, creatividad y razonamiento, capacidad de pensamiento relacionado a habilidades. |
Palabras y expresiones clave: Pensamiento, inteligencia, capacidad, habilidad, razonamiento, lógica. |
Observaciones personales e interpretación: Se puede ser hábil al hacer cierta actividad por genética, de forma innata o con un buen entrenamiento y la capacidad es la actitud de ser aptos para hacer alguna tarea, pero no de la forma más hábil o eficiente. Los autores mencionan que una persona inteligente cuanta con:
La inteligencia es una característica de la especia humana y especial. El autor menciona que, si tomamos el pensar como una compleja habilidad o conjunto de habilidades, se puede afirmar que es posible pensar eficaz o deplorablemente, y que existen maneras de hacerlo mejor, las cuales son susceptibles de aprender. Hay quien considera la capacidad de pensamiento como una compleja habilidad o conjunto de habilidades. El hecho de pensar no nos hace inteligentes, se necesita ser hábil pensando, encontrar la mejor solución, usar estrategias, etc. La capacidad de pensar consta de habilidades generales y específicas, esto es, un individuo puede mejorar las habilidades de pensar de manera general a través de esfuerzo mental frecuente, como ejercitar la atención, concentración y estrategias cognitivas generales, pero para desarrollar estrategias cognitivas específicas necesita practicar en ese campo en especial. |
Fecha de consulta: 20/02/18 |
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