LoModelos Neuropsicológicos.

Modelos Neuropsicológicos

Investigación

Gustavo Gamboa Velásquez

Emilia marcela Gómez

Mayra Alejandra Martínez

Estudiante de Psicología

Corporación universitaria minuto de Dios

Lic. Clara Eugenia Moncada

Octubre 20 del 2016

Introducción

Cada vez es más el aumento de personas con trastornos a consecuencia de daños y disfunciones cerebrales, estos son producidos por accidentes de tráfico, algún tipo de enfermedad o son hereditarios. El daño en el cerebro produce secuelas físicas, pero también causa trastornos cognitivos, estas afectas funciones básicas mentales en las personas. Como el lenguaje, la memoria, y la capacidad de reglar el comportamiento (Portellano, 2005). (Álvarez Gómez and Crespo Eguílaz, 2005) dice que “En 1896 Morgan… llamo a esta sintomatología «ceguera congénita para las palabras» y en 1962 Kirk lo definió como «Dificultades de Aprendizaje». Hoy día se le llama «Trastorno de aprendizaje» (TA) y es uno de los problemas del fracaso escolar”. (pag.1), dichos trastornos tienen efectos discapacitante y devastadores más que las secuelas físicas, según (Portellano, 2005).”…solamente algunos pacientes recibe un adecuado tratamiento de rehabilitación cognitiva”. Es importante prestar atención a las secuelas físicas y sociales, como a las de tipo psicológica, ya que esas secuelas de daño física también producen un impacto psicológico sobre el entorno en que se mueve en afectado. Según plantea (MÁLAGA DIÉGUEZ y ARIAS ÁLVAREZ, 2010) “A nivel global, un 5% de los niños sufren problemas de aprendizaje en la lectura, la escritura o el cálculo” (pag.1). En este trabajo plantearemos seis de los muchos trastornos del aprendizaje, en donde se indicara el área afectada y sus posibles tratamientos, medite esa investigación se analizara un caso de un niño afectado por estos trastornos.

Dislexia

Discalculia

Trastorno del aprendizaje no verbal (TANV)

(Sans et al., 2012) dice que “Es un trastorno del neurodesarrollo que afecta a la coordinación motriz, integración visoespacial, habilidades psicosociales y a los aprendizajes escolares”. Es poco conocido ya que las destrezas verbales y la lectura se encuentran dentro de unos valores regulados y por ello el trastorno puede transitar inadvertido o confundirlo con otras dificultades. El TANV, genera distintas dificultades, sin embargo el afectado posee buenas habilidades lingüísticas. (Colomé et al., 2009) nos muestra otras dificultades resultantes ver Trastorno de aprendizaje no verbal: características cognitivo-conductuales y aspectos neuropsicológicos, nos muestra que afecta, Lenguaje, Área motora, Área social, Área afectiva: También tiene dificultades académicas, Grafismo, Matemáticas, Ciencias” (Pag.78-79).

AGRAFIA

Agrafias sistema piramidal y ganglios basales

Según (La franco, 2014) El termino agrafia fue utilizado por primera vez por Benedikt en 1865 para referirse a la perdida de la escritura a consecuencia de una lesión cerebral, tal como sucedió con las alexias (y con las afasias en general... Jackson, en 1864 y 1866 publico algunos casos que demostraba que la escritura y el habla podían ser lesionadas de forma independiente

APROSODIAS

Ausencia de las características de acento, tono y ritmo del habla. Es un síntoma frecuente de la enfermedad de Parkinson y consiste en un trastorno de la emoción en el que los pacientes muestran una alteración de la capacidad de percibir, interpretar o expresar emociones. Las A prosodias suelen atribuirse a la alteración del hemisferio derecho del cerebro. (Gaibor et al., 2015). Es difícil distinguir la A prosodias de la apatía, sobre la base de la capacidad de manifestar reactividad emocional. La disminución de la motivación no es un síntoma de Aprosodias (EspacioLogopedico.com, 2001).

Afectaciones:

APRAXIA

Es la dificultad para ejecutar movimientos intencionales propiamente aprendidos, existe una disociación entre la idea y la ejecución motora. Las causas suelen darse por tumores cerebrales y demencias. Los síntomas son la incapacidad de realizar o imitar correctamente un movimiento, realizar apropiadamente un movimiento a respuesta de un objeto y manipular un objeto en forma adecuada. En este problema

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